對于準小學生來說，這個暑期是個特別的日子。他們將在這段時間徹底告別幼兒園，投入到小學生活中去。然而如果入學準備不充分，孩子在陌生環(huán)境中容易產生焦慮甚至厭學情緒。因此，如何讓孩子從幼兒園自然過渡到小學，就成為每位家長關注的話題。怎樣幫助孩子度過這個“非常時期”？小學新生入學需要哪些準備呢？　　

　　針對初入小學的兒童容易身心疲憊，甚至對學習產生恐懼心理的現(xiàn)象，連校長認為幼兒園教育與小學教育在學習時間、教學方式等諸多方面存在的巨大差異，是導致孩子出現(xiàn)上述不適應癥的原因所在。

　　小學教育與幼兒園教學差異

　　“沒有洋娃娃的課堂”——教育方式的改變。

　　幼兒園教學中，孩子更多的是通過游戲的方式與周圍環(huán)境產生互動、學習知識。升入小學后，以文化學習為主的授課方式往往讓孩子很難快速進入“角色”。

　　由“保育”到“教育”——教師的角色轉變。

　　幼兒園倡導“保教并重”，因而大多幼教都承擔著保育和教育的雙重角色，升入小學后，隨著孩子身心發(fā)育不斷完善，保育的色彩逐漸降低，而教育的成分逐漸增加，培養(yǎng)孩子的獨立意識就顯得尤為重要。

　　環(huán)境的改變導致心理變化。

　　孩子們在幼兒園會有很多小伙伴，升入小學后，適應新環(huán)境需要一個過程，因此孩子在入學伊始容易產生孤獨、焦慮感，以及上學時間的延長等諸多變化，會讓孩子一時間難以接受。

　　連校長指出，家長在了解兩者之間區(qū)別的基礎上，有的放矢地幫助孩子，可以使他們更快、更自然地融入小學生活。

　　孩子入學前須做哪些準備

　　重視培養(yǎng)學習興趣。

　　愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”。只有培養(yǎng)孩子學習知識的興趣才能讓孩子主動融入到小學學習中去。實踐表明，擺脫只注重傳授知識的束縛，通過多種手段培養(yǎng)孩子的學習興趣，使孩子愛學習、學會學習，進而主動學習是解決好幼小銜接問題的關鍵。

　　好學不如樂學。關于幼兒園與小學的過渡問題，金子塔學校一直非常關注，并在多年的教學實踐中總結出很多科學體系的教學方法。比如學校目前開設的暑期幼小銜接密集班就是這些方法的具體應用，它主要通過“課堂知識——行為習慣——兒童心理”三重過渡，幫助孩子快速適應小學生活。學校有很多的特色課程，連氏心算、快樂拼音、唱歌識字、超級英語、動動數(shù)學等等。每一門課程都根據(jù)小學新課標的要求，通過拓展各學科知識的廣度和深度，來實現(xiàn)與小學課程的銜接。獨特的教學方法，更讓孩子們充滿濃厚的學習興趣。

　　家有小學一年級孩子的韓先生介紹說：去年我的孩子快上小學了，可連兩個數(shù)相加到十幾還需要掰手指頭，后來臨時抱佛腳地讓孩子學了連氏心算。在石家莊東方金子塔潛能培訓學校大約學習兩個月，孩子開始步入了一年級，對算術課覺得很輕松，在兩次班上數(shù)學口算競賽中都取得了第一名的好成績，這給了孩子莫大的鼓舞與自信，開始對數(shù)學學習特別感興趣，還節(jié)省了許多時間學習其它知識。

　　多年的教學實踐表明，擺脫只注重傳授知識的束縛，通過多種手段培養(yǎng)孩子的學習興趣，使孩子愛學習、學會學習，進而主動學習是解決好幼小銜接問題的關鍵。

　　培養(yǎng)良好的行為習慣

　　這個暑期，還應該培養(yǎng)孩子良好的時間觀念、生活習慣、獨立意識。

　　時間觀念。孩子上小學后，從沒有時間觀念到必須嚴格按照作息時間來約束自己，比如不能遲到早退、鈴響后上下課，上課時間也延長至45分鐘等等，這些要求和變化對于孩子來說是一個考驗。因而幫助孩子建立起必要的時間觀念，可以為他們今后的學習生活打下良好基礎。

　　對于小學生來說，養(yǎng)成良好的生活習慣同樣重要。如有規(guī)律的生活,早睡早起,遵守作息常規(guī)，保證充足睡眠以及物品放置的順序化等等,因此入學之前家長要特別注重孩子在這方面的練習。

　　獨立意識。在日常生活中，家長就要有意識地培養(yǎng)孩子的獨立意識。例如鍛煉孩子管理自己的學習用品、整理書包的能力等,自我管理能力的提高有助于孩子盡早脫離對家長的依賴感。

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