現(xiàn)在許多孩子喜歡閱讀漫畫書，而有些家長對這一現(xiàn)象感到很擔(dān)憂，甚至極力阻撓孩子的這一興趣愛好，不愿意給孩子買漫畫書；有些家長則不以為然，認(rèn)為孩子讀漫畫書沒有什么不良影響……“六一”來了，許多家長會給孩子買書作為禮物送給他們，喜愛讀漫畫書的孩子能得到他們想要的禮物嗎？閱讀漫畫書到底對孩子有益還是有害，我們來聽聽各方的觀點(diǎn)吧。

　　家長PK孩子：“有用”與“有趣”

　　有人說，書是人類進(jìn)步的階梯。為了孩子的成長，家長們?yōu)楹⒆淤I書時(shí)毫不吝惜。但在選購時(shí)，有的家長與孩子之間卻有著分歧。

　　記者在贛州市文清路文化大廈的書市內(nèi)目睹了這樣一幕：一位母親興沖沖地為兒子不停地選購一些名著和識字書，她讓孩子過去看看，但孩子充耳不聞，只在漫畫書前流連不去。他看中了一本漫畫書，拿給母親看，母親卻不耐煩地讓他放回去。孩子很失望，索性蹲在地上翻看起來。因?yàn)閾?dān)心母親要回家了，他翻書翻得很急，書邊有點(diǎn)起卷。書店老板大聲地呵斥他，要求他把書買走。孩子趕緊把母親找來，但母親與店主大吵了一架，也不肯買那本漫畫書，把孩子硬拉走了。另一位家長告訴記者，在她們眼里，漫畫書沒什么用處還貴得要死，根本就是浪費(fèi)錢的東西，她也不愿意買“這種沒用的東西”給孩子看。對孩子癡迷漫畫書，她表示很不理解。還有家長表示，他們曾翻看了一下孩子癡迷的漫畫書，感覺很不解。在他們眼中，那些漫畫書字體小，里面的圖畫看上去雜亂無章，完全不像以文字為主的書籍，看著舒服、有序，閱讀也方便。

　　記者隨機(jī)采訪的多名孩子全都表示，他們非常喜歡漫畫書，因?yàn)槁�畫書好看�?ldquo;有趣”，他們一點(diǎn)都不覺得有閱讀障礙，反而覺得文字為主的書看著“無趣”多了。在采訪中，只有一個(gè)孩子遲疑了一會兒才回答記者說，自己對漫畫書的態(tài)度是“差不多”，因?yàn)?ldquo;漫畫書不能讓人學(xué)到知識，沒有什么用，作文書才有用”。記者問這個(gè)觀點(diǎn)是誰說的時(shí)，他脫口而出：“我媽媽。”雖然態(tài)度是“差不多”，但只要有機(jī)會，他依然會看漫畫書。

　　可見，即便有的家長不給孩子買漫畫書，但這場“有用”與“有趣”的PK顯然很難見勝負(fù)。

　　書店P(guān)K學(xué)校：“好賣”與“該賣”

　　“六一”前夕，記者走訪贛州城區(qū)的一些書店時(shí)了解到，平常孩子也偏愛漫畫書，可以說，漫畫書是孩子的最愛。很多書店表示，家長雖然偏愛給孩子買以文字為主的兒童讀物、世界名著，但在孩子中間，真正好賣的是漫畫書。雖然很多家長反對孩子看漫畫書，但很多孩子自己有零花錢，他們會自己去買。而且，在“六一”期間，即便不喜歡孩子看漫畫書的家長，也會滿足孩子的心愿，給孩子買上幾本當(dāng)禮物。因此，家長的反對沒有在很大程度上影響漫畫書的“好賣”。在書店看來，只要是國家允許，又確實(shí)好賣的書，他們當(dāng)然不會不賣。

　　記者在走訪部分學(xué)校時(shí)，一些老師對此表現(xiàn)出不滿。他們非常反感學(xué)校附近一些書店出售漫畫書，尤其是一些帶有暴力等在他們看來少兒不宜內(nèi)容的漫畫書。因?yàn)檫@些書店離學(xué)校近，孩子的注意力很容易被吸引，還常常將書帶到學(xué)�？�，影響了學(xué)習(xí)和課堂紀(jì)律。因此，這些老師認(rèn)為，書店根本不應(yīng)該在學(xué)校附近出售此類書，家長更不應(yīng)縱容孩子亂買漫畫書，而應(yīng)有所選擇，不能讓孩子什么漫畫書都買。

　　家長PK醫(yī)生：“近視罪魁”與“找準(zhǔn)原因”

　　一位家長這樣告訴記者，孩子天天看漫畫書，起初，自己沒有制止孩子的興趣愛好，但后來發(fā)現(xiàn)，孩子竟然變成了近視眼。他認(rèn)為，這都是漫畫書惹的禍。像他這樣持這種看法的家長也有不少。

　　記者就這種觀點(diǎn)采訪了眼科醫(yī)生。醫(yī)生認(rèn)為，家長這種說法不確切，看漫畫書頂多只能是造成近視的部分因素，孩子變近視要找準(zhǔn)原因。近視的真正原因有很多，如平時(shí)用眼過度，用眼不衛(wèi)生，包括近距離看書，照明光線不規(guī)范等等。倘若不能養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，那么，即便不看漫畫書，也無法避免近視。僅僅把近視責(zé)任全部歸咎于看漫畫書是不正確的。

　　爭鳴：“毒藥”還是“良藥”？

　　漫畫書究竟是童年里的毒藥還是良藥？這個(gè)問題即便在教師中也存在爭鳴。

　　觀點(diǎn)一：漫畫書是童年的“毒藥”。一些從事小學(xué)教育的工作者告訴記者，他們之所以把漫畫書看成“毒藥”的原因是，現(xiàn)在很多漫畫書，尤其是一些引進(jìn)自日本的漫畫書，內(nèi)容相對孩子而言，還不合適，因?yàn)楹⒆用鞅媸欠堑哪芰ζ�弱，很容易學(xué)到其中一些不良言行。另外，漫畫書還不利于培養(yǎng)孩子的語言能力和寫作學(xué)習(xí)。

　　觀點(diǎn)二：不能一棍子打死。一位不愿透露姓名的教師說，自己從前也非常排斥漫畫書，自從有一次偶然接觸了一本漫畫書《神奇校車》后，她發(fā)現(xiàn)，其實(shí)并非所有的漫畫書都不好，只要挑選得好，漫畫書比純文字書籍更易讓孩子接受和學(xué)到科普知識。她比較贊成以漫畫書的形式表現(xiàn)科普知識。但她遺憾的是，自己買的優(yōu)秀科普類漫畫書竟然大多引自國外，很難尋覓到出自本國作者的此類書籍。所以她認(rèn)為，目前漫畫書市場的混亂，是因?yàn)槿鄙僮銐蚨嗟膬?yōu)秀兒童漫畫書作者來引領(lǐng)市場，讓優(yōu)秀漫畫作品占領(lǐng)市場，這才讓一些低俗漫畫讀物乘虛而入，讓很多人對漫畫書形成了偏見。對待漫畫書還是不能一棍子打死。

　　觀點(diǎn)三：漫畫書是童年必不可少的讀物。贛南醫(yī)學(xué)院的心理咨詢師陳聯(lián)嬌表示，在她看來，漫畫書是孩子童年不可缺少的一部分，身為家長，要公平、公正、公開地對待孩子的閱讀興趣，站在孩子的角度思考問題。

　　喜歡漫畫是孩子的天性，所以，如果想讓孩子愛上閱讀、引起其閱讀興趣，漫畫書是最好的“引路書”。家長不能給書籍蒙上濃重的“功利”或“有用無用”色彩，不應(yīng)期望孩子在閱讀的道路上一步到位，而應(yīng)該給孩子從漫畫到文字的閱讀過渡期。而且，將來的寫作能力培養(yǎng)與現(xiàn)在的閱讀興趣培養(yǎng)有非常大的關(guān)系。

　　任何書籍都可能存在不適合孩子的成分。因此，她建議家長，最好的做法是走進(jìn)孩子的世界，讀孩子愛讀的書，與孩子一起讀，并引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)其中的好行為，認(rèn)識到哪種行為是不好的。

　　在她看來，漫畫書可以培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)新力和形象思維，對孩子的性格培養(yǎng)也很重要。因此，她在教育自己的孩子時(shí)，從小就買漫畫書，如《幽默漫畫集》、《幽默大師》給孩子看，而且陪著他一起看，一起解讀其中幽默的部分。如果發(fā)現(xiàn)其中存在暴力等不良部分，她會大方地指出來，讓孩子意識到，這些內(nèi)容是不值得提倡的。在滿足孩子的興趣后，她從孩子三年級開始，引導(dǎo)孩子看漫畫書的文字版，如《淘氣包馬小跳》、《哈利·波特》。繼而，她開始引導(dǎo)孩子選擇書籍的作者，分析作者的風(fēng)格自己能否接受，并學(xué)著選擇出版社，學(xué)著從書籍目錄看自己是否喜歡這本書。結(jié)果，孩子現(xiàn)在非常喜歡閱讀，寫作能力和表達(dá)能力都不錯(cuò)，性格也很開朗。

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