幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人音版四年級(jí)音樂下冊(cè)《風(fēng)景如畫》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教 學(xué) 目 標(biāo)：

　　1．音樂對(duì)大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。我們能從《森林的歌聲》、《蔭中鳥》的樂曲聲中聽辨各種小動(dòng)物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。并嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，描繪以郊游為內(nèi)容的自由命題音樂編創(chuàng)活動(dòng)。

　　2．在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂記憶力。3．在演唱《小溪流水響叮咚》、《茨黎花》時(shí)盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國、對(duì)黨的熱愛。在學(xué)唱《茨黎花》的過程中，掌握附點(diǎn)二分音符的時(shí)值。

　　4．繼續(xù)進(jìn)行選擇結(jié)束音的練習(xí)和豎笛吹奏練習(xí)。

　　教 學(xué) 內(nèi) 容：《小溪流水響叮咚》、《茨黎花》

　　欣 賞： 《森林的歌聲》、《蔭中鳥》》

　　教 材分 析

　　1．器樂合奏《森林的歌聲》

　　這首樂曲由大自然的真實(shí)音響與美妙的樂音交織而成。那些可愛的小精

　　靈們——樹蟾、秩雞、腹斑蛙、褐鷹梟、山羌、飛鼠等與笛子、提琴、

　　吉他等樂器一起奏響了奇妙的森林之歌。樂曲的旋律簡潔質(zhì)樸，輕快流暢，采用自然小調(diào)式，富有東方情調(diào)。樂曲把我們帶進(jìn)這片神奇美妙的森林中，使我們享受到大自然給予我們的無窮樂趣。

　　2．笛子獨(dú)奏《蔭中鳥》

　　??這是笛子演奏家劉管樂于20世紀(jì)50年代創(chuàng)作的一首北方風(fēng)格的梆笛曲。它取材于河北民間音調(diào)，以群眾喜聞樂見的形式，運(yùn)用笛子技巧中的滑音、吐音、歷音、花舌音以及多指顫音等奏法，描繪了茂林濃蔭、百鳥齊鳴的一派生機(jī)勃勃的景象，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛之情。

　　3．歌曲《小溪流水響叮咚》

　　??這是一首優(yōu)美、抒情、富有田園風(fēng)格的兒童歌曲。它的旋律婉轉(zhuǎn)起伏，歌詞純樸生動(dòng)，充滿詩情畫意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好、抒發(fā)了對(duì)美麗祖國的深情愛意。歌曲為二段體.

　　4．歌曲《茨黎花》

　　??這是一首汲取我國西南地區(qū)民歌音調(diào)因素創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲運(yùn)用“茨黎花”借物抒情，表現(xiàn)了布依族兒童在黨的陽光下幸福成長，抒發(fā)了他們對(duì)黨的一片真情。歌曲為3/4拍、G羽調(diào)式，由四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。表達(dá)了布依族兒童在黨的陽光下幸福成長的真切情感

　　課時(shí)安排：三課時(shí)?本課內(nèi)容擬用三課時(shí)完成。

　　第一課時(shí)

　　教 學(xué) 目 標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。

　　2、欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動(dòng)的表演形式。

　　教 學(xué) 內(nèi) 容：聆聽《森林的歌聲》；學(xué)唱《小溪流水響叮咚》。

　　教 學(xué) 過 程：

　　一、組織教學(xué)

　　師生問好，發(fā)聲練習(xí)

　　二、學(xué)習(xí)《森林的歌聲》

　　1．標(biāo)題導(dǎo)入。設(shè)問：森林的歌聲來自哪里?是孩子們的歌聲?還是什么歌聲??請(qǐng)你想像一下

　　2．要知道答案，請(qǐng)聽器樂合奏《森林的歌聲》。

　　3．討論：有多少動(dòng)物在歌唱?有幾種主奏樂器??試試你的耳朵靈敏度

　　4．復(fù)聽《森林的歌聲》。

　　要求：看著教材中的三段譜例，①、②、③把樂曲的結(jié)構(gòu)按順序排列記錄下來。

　　5．交流聽后的感受。教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)森林資

　　6．試試我們也來創(chuàng)作自己的“森林音樂”，可以自由結(jié)合制作音響，表現(xiàn)風(fēng)景如畫的大森林。

　　三、學(xué)習(xí)、《小溪流水響叮咚》

　　1． 聯(lián)想導(dǎo)入：我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定見到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你聯(lián)想一下他們的歌聲，請(qǐng)你模仿一下：

　　2． 朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞，要有感情、有詩意。以擬人化的第一人稱角色來朗誦。

　　3． 根據(jù)歌詞詞意，畫一幅簡筆圖，幾筆勾畫，這幅圖要有意境。有興趣的下課再加工。(學(xué)生在作畫時(shí)，教師播放歌曲錄音二～三次，并巡視學(xué)生的作畫，挑選優(yōu)秀的作品。)?

　　4． 展示一、二幅優(yōu)秀的畫，并由作者(學(xué)生)自己講解作品，尤其是借景抒情對(duì)人民對(duì)祖國的一片愛心。

　　5． 歌曲范唱(學(xué)生在作畫時(shí)聽過幾次，已基本熟悉)。

　　6． 學(xué)唱歌曲：

　　?(1)用2/4拍指揮圖式學(xué)唱曲調(diào)。學(xué)唱時(shí)在教師指導(dǎo)下，可分為兩部分學(xué)唱，先學(xué)唱第一樂段，其中第11小節(jié)可以改為“”，這樣就避開切分奏(切分節(jié)奏在五年級(jí)學(xué)，因此在這里不必講)。第二樂段的學(xué)唱，注意弱起，用指揮圖式學(xué)唱，就能迎刃而解。在學(xué)唱曲調(diào)時(shí)，教師要隨時(shí)提示學(xué)生結(jié)合自己的畫面構(gòu)圖有意境地、有想像地唱曲調(diào)，句段分明，形象鮮明。

　　(2)在曲調(diào)熟練、有感情唱好的基礎(chǔ)上，填上歌詞。要求吐字清楚帶有表情，是發(fā)自內(nèi)心的歌唱。

　　7． 表演歌曲。

　　有層次地為歌曲選擇打擊樂器并編配伴奏型。以烘托優(yōu)美抒情的情緒，描繪風(fēng)景如畫的意境及借景抒發(fā)對(duì)祖國、對(duì)人民的愛戴之情。

　　8． 教師小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　教 學(xué)目 標(biāo)：

　　1. 學(xué)會(huì)用正確的聲音演唱歌曲。聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂與自然的交融關(guān)系。

　　2. 欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調(diào)波浪形進(jìn)行的走向知識(shí)。

　　教 學(xué)內(nèi) 容：第二課時(shí)：聆聽《蔭中鳥》；豎笛吹奏練習(xí)。

　　教 學(xué)過 程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、欣賞《蔭中鳥》

　　1．音響直接導(dǎo)入。

　　??欣賞《蔭中鳥》中間部分的片斷(各種鳥鳴聲的片斷)，以激發(fā)聽全曲的欲望。

　　??設(shè)問：你聽到什么動(dòng)物鳴叫聲?是用什么樂器演奏的

　　2．揭題：笛子獨(dú)奏《蔭中鳥》。

　　??這是抒發(fā)作者對(duì)大自然的歌頌，對(duì)生活熱愛之情。

　　3．聆聽《蔭中鳥》。要求聽完后，說說你的想象及樂曲所描繪的畫面。你聽到多少種鳥在鳴叫?你能模仿嗎

　　4．設(shè)問：你回憶一下，還聽過哪首樂曲中出現(xiàn)過鳥鳴的形象

　　[三年級(jí)(上)《空山鳥語》，三年級(jí)(下)《森林中的杜鵑》……]

　　小結(jié)：森林是大自然的資源，有森林就有各種動(dòng)物。我們要保護(hù)森林保護(hù)大自然的生態(tài)。愛護(hù)大自然就是愛護(hù)地球，也是為了人類生存、愛護(hù)自己。

　　三、教師小結(jié)

　　第三課時(shí)

　　教 學(xué) 目 標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)用正確的聲音演唱歌曲。感受音樂對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂與自然的交融關(guān)系。

　　2、唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

　　3、作曲調(diào)填空創(chuàng)作練習(xí)，并自編歌名與歌詞。

　　教 學(xué) 內(nèi) 容：第三課時(shí)：學(xué)唱《茨黎花》；命題創(chuàng)作活動(dòng)

　　教 學(xué)過 程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、學(xué)習(xí)《茨黎花》

　　1．民歌音調(diào)導(dǎo)入：

　　??這一曲調(diào)從風(fēng)格上聽是少數(shù)民族的民歌音調(diào)。我可以告訴大家這是我國西南地區(qū)的布依族的民歌音調(diào)。

　　2．欣賞歌曲《茨黎花》范唱。

　　??設(shè)問：“茨黎花’的紅色象征什么

　　3．學(xué)唱曲調(diào)：

　　(1)范唱曲調(diào)：要求學(xué)生聽教師范唱，每人邊聽邊用3/4指揮圖式打拍。

　　(2)講解附點(diǎn)二分音符。

　　設(shè)問：二分音符的形狀?附點(diǎn)在音符中的作用?附點(diǎn)四分音符的形

　　狀與時(shí)值?從以上三個(gè)問題復(fù)習(xí)中引入講解附點(diǎn)二分音符。附點(diǎn)二分音符的形狀X-·，在簡譜中習(xí)慣都用X--來表示。

　　(3)教師范唱歌曲前8小節(jié)，學(xué)生看譜并劃3/4指揮圖式，找出附點(diǎn)二分音符。?

　　(4)學(xué)生用指揮圖式劃拍，在教師指導(dǎo)下學(xué)唱前8小節(jié)，注意樂句的完整性。

　　(5)教師范唱歌曲后8小節(jié)并要求學(xué)生自學(xué)。

　　(6)完整地流暢地唱全曲。

　　4．學(xué)唱歌曲。注意一字多音的連貫流暢。

　　5．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表達(dá)布依人對(duì)黨的一片赤誠之心。? 三、自由命題創(chuàng)作活動(dòng)

　　1．以本單元四首作品為例，或作為素材進(jìn)行創(chuàng)作。

　　(可截取其中的某一部分作為創(chuàng)作中的片斷。)

　　2．效游中有許多活動(dòng)可以作為題目命題。命題不宜太大。教材中的例子有鳥叫聲、哨子聲、腳步聲、口令聲組成。命題為《效游路上》或《出發(fā)》等。

　　3．可以運(yùn)用打擊樂器、中西樂器及自制的非正規(guī)樂器以及錄音設(shè)備，計(jì)算機(jī)軟件，下載網(wǎng)絡(luò)中的音響等進(jìn)行創(chuàng)作。

　　4．可以以小組形式，也可以幾個(gè)同學(xué)自由組合進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

　　總之不論形式，手段，放開你的想像進(jìn)行創(chuàng)作，去表現(xiàn)你的意圖與設(shè)想。

　　5．空白的方框供你在創(chuàng)作中畫圖譜，不夠自己添紙。

　　6．教師主動(dòng)積極參與學(xué)生的活動(dòng)，積極鼓勵(lì)并給予指導(dǎo)。

　　7．交流展示，集體評(píng)價(jià)。

　　四、教師小結(jié)

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