從小學(xué)習(xí)電腦編程，孩子們可以提升哪些能力？

　　電腦編程啟蒙課程，學(xué)習(xí)以后，到底可以提升孩子們的哪些方面的能力？

　　在這個(gè)科技橫流的時(shí)代，編程會(huì)成為我們的第三種語(yǔ)言，如果從小學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)編程，把自己的孩子培養(yǎng)成“中國(guó)喬布斯”、“中國(guó)比爾蓋茨”、“中國(guó)扎克伯格”和眾多“資訊科技巨人”，讓他們成為智能世界的領(lǐng)袖，這些或許不是不可能，不是猜想，不是癡人說(shuō)夢(mèng)！

　　也許你覺(jué)得以上想法有些夸大，那說(shuō)點(diǎn)實(shí)在的，孩子從小學(xué)習(xí)電腦編程，到底有哪些好處呢，會(huì)在幫助孩子提升哪些方面的能力，以下幾方面可以供大家參考：

　　1、強(qiáng)化小孩邏輯思考力

　　寫(xiě)程序最重要的就是如何把大問(wèn)題不斷分割成小問(wèn)題的過(guò)程，其中，小孩必須去思考如何把代碼合理的安排在整個(gè)程序中，才能讓程序流暢的處理輸入、演算、直到輸出，這對(duì)小孩對(duì)事物的邏輯分析能力會(huì)有極大的提升。

　　2、培養(yǎng)小孩專注細(xì)心

　　除錯(cuò)，是每個(gè)寫(xiě)程序的人必經(jīng)的事，不論大人小孩都沒(méi)有例外。有時(shí)候只是少打了一個(gè)等號(hào)，或是在某一行的行尾少加了一個(gè)分號(hào)，就會(huì)造成程序大亂，更別說(shuō)還有邏輯上分析問(wèn)題時(shí)卻忽略掉某種狀況的陷阱。所以，在學(xué)習(xí)寫(xiě)程式除錯(cuò)的過(guò)程中，是絕對(duì)無(wú)法得過(guò)且過(guò)，能有效改正小孩馬虎行事的毛病，避免當(dāng)個(gè)差不多先生。

　　3、提高小孩耐性

　　當(dāng)父母的一定遇到過(guò)這種情況，帶小孩去吃飯，小孩怎么也坐不住，就是要跑來(lái)跑去到處吵鬧玩耍。此時(shí)，有的人會(huì)拿出手機(jī)當(dāng)做游戲機(jī)，小孩的注意力就瞬間被拉了回來(lái)，開(kāi)始安靜坐在位置上玩。我們的課程，就是運(yùn)用這種特性，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，但這一次他們不只會(huì)玩到游戲，還會(huì)懂得一個(gè)游戲是怎么被設(shè)計(jì)出來(lái)的。

　　4、增加小孩抽象思考能力

　　其實(shí)學(xué)寫(xiě)編程，就像學(xué)習(xí)第二外國(guó)語(yǔ)一樣。如果說(shuō)學(xué)外文是為了跟外國(guó)人溝通，學(xué)寫(xiě)編程就是學(xué)習(xí)怎么跟電腦溝通。有趣的是，你碰到老外不會(huì)說(shuō)英文還可以比手畫(huà)腳，跟電腦可不行。這表示孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更需要一種把抽象化為具體的能力，好讓不懂得思考的電腦，也能了解與表達(dá)抽象的事物。

　　5、幫助小孩整理信息，吸收融合能力

　　寫(xiě)程序說(shuō)穿了，就是一堆電腦指令的排列組合。好比小學(xué)的時(shí)候我們查字典學(xué)漢字、學(xué)成語(yǔ)，之后學(xué)習(xí)如何利用學(xué)得的漢字、成語(yǔ)組成句子，進(jìn)而撰寫(xiě)文章一樣。程式中的基本指令就是漢字，寫(xiě)成可重復(fù)利用的Function 或 Module 就像是成語(yǔ)，然而最終要完成一個(gè)有頭有尾的程式時(shí)，則必須融會(huì)貫通，學(xué)以致用，確保程序在執(zhí)行中不會(huì)出現(xiàn)矛盾的情形導(dǎo)致 Crash。

　　6、提升國(guó)際性的溝通能力、競(jìng)爭(zhēng)力

　　顯而易見(jiàn)，現(xiàn)在哪一門(mén)行業(yè)不用電腦？哪一個(gè)行業(yè)可以完全不需要接觸電腦？如同先前提過(guò)的，電腦語(yǔ)言，已然成為一個(gè)重要的溝通工具，不但是跟電腦溝通，還有跟所有運(yùn)用電腦的人溝通。小孩在幼時(shí)接觸的環(huán)境，往往跟以后的發(fā)展有極大的關(guān)聯(lián)性，如果不想跟世界脫軌，盡早讓他了解所謂的編寫(xiě)程序，或是了解編程是怎么一回事將會(huì)是他們面對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)時(shí)有力的武器。

　　7、學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)會(huì)共同學(xué)習(xí)

　　在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)課程設(shè)計(jì)之下，學(xué)寫(xiě)程式就像玩游戲破關(guān)一樣，同學(xué)彼此討論「破關(guān)攻略」，你不會(huì)？我教你；我卡關(guān)，你幫忙。同時(shí)在互動(dòng)之中增進(jìn)情誼，也學(xué)到如何用團(tuán)隊(duì)力量解決問(wèn)題。比起老師在臺(tái)上單方向的講課，同學(xué)之間的研究，將讓學(xué)習(xí)效率大大提高。

　　8、訓(xùn)練空間思考能力

　　在編程控制游戲人物的過(guò)程中，是訓(xùn)練空間思考能力一個(gè)很棒的方式。小孩仿佛自己就是在高低起伏中，尋找迷宮出口的那個(gè)游戲角色，手腦一同運(yùn)轉(zhuǎn)起舞，左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、跳上、跳下，置身于程式的世界中，在游戲之中學(xué)習(xí)，明白方向感以及立體的空間感。

　　9、增進(jìn)解決問(wèn)題能力

　　面對(duì)一道道關(guān)卡的挑戰(zhàn)，小孩會(huì)不停的利用手邊學(xué)到的資源、程序，試著達(dá)成破關(guān)的目的而不斷的動(dòng)腦。一旦養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，在碰到生活中或是其他課業(yè)上的問(wèn)題時(shí)，自然也會(huì)試著自己解決，而不是一句話交給爸媽去處理。父母只要給予適當(dāng)?shù)墓ぞ撸�讓小孩自己�?dòng)手動(dòng)腦完成。

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