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讓智慧在孩子的指尖跳動(dòng) 正文： 《綱要》指出，藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則是：通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣、體驗(yàn)審美感；藝術(shù)活動(dòng)是幼兒字我表達(dá)的重要方式；藝術(shù)活動(dòng)是精神創(chuàng)造活動(dòng)。在我們實(shí)施的美術(shù)活動(dòng)《漂亮的剪紙》
2018-09-23
從小培養(yǎng)孩子主動(dòng)做家務(wù) 關(guān)于孩子做家務(wù)，有的家長(zhǎng)覺(jué)得孩子年齡小，不讓孩子參與家務(wù)或是參與得少；有的則是由保姆等專人照顧孩子，怕孩子受傷，所以參與家務(wù)的機(jī)會(huì)就更少了。久而久之，有一天家長(zhǎng)突然發(fā)現(xiàn)孩子竟然
2018-09-23
淺談個(gè)別幼兒教育 一談到個(gè)別幼兒有一些老師就會(huì)頭痛，甚至膽戰(zhàn)心驚，更別提對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃恕５乾F(xiàn)今的社會(huì)工作壓力很大，而且每個(gè)家庭中只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)沒(méi)有太多精力，也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)去教育自己的孩子，那
2018-09-23
如何利用全托制優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自理能力 未來(lái)社會(huì)將是一個(gè)更加開(kāi)放、競(jìng)爭(zhēng)更加激烈、人際關(guān)系更趨多元化的社會(huì)。這社會(huì)要求的人才除了具有扎實(shí)、廣泛的知識(shí)技能外，更應(yīng)具有適應(yīng)社會(huì)生活的能力，其中獨(dú)立自主的能力
2018-09-23
如何培養(yǎng)幼兒的觀察能力 觀察是人們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。觀察能力是人們思維、想象、理解、表達(dá)等能力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。幼兒期是幼兒智力水平發(fā)展的最佳時(shí)期，從小注意觀察能力的培養(yǎng)，就為他們智力的發(fā)
2018-09-23
運(yùn)用學(xué)具教學(xué)有效培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力 如何在幼兒園開(kāi)展學(xué)具教學(xué)，更有效地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力呢？下面談?wù)勎覅⒓庸ぷ饕詠?lái)運(yùn)用學(xué)具教學(xué)的一些心得和體會(huì)吧！ 一、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣幼4教 兒童是主
2018-09-23
幼師工作不滿意六大心理表現(xiàn) 我們將幼兒教師對(duì)工作不滿意而表現(xiàn)出的這種不愉快的心理狀態(tài)概括為六大心理表現(xiàn)，以期促使專業(yè)人士、幼兒園管理者以及幼兒園實(shí)踐工作者來(lái)共同關(guān)注幼兒教師的工作滿意度，從而促使其自身
2018-09-23
幼兒園教育活動(dòng)傷害幼兒心理的個(gè)案分析 美國(guó)心理學(xué)家艾吉蘭教授指出： 心理上受過(guò)傷害的兒童，在其成長(zhǎng)中所遭受的思想和心理阻滯，甚至比在肉體上受過(guò)傷害的兒童更大。因?yàn)樾睦砩系膫κ菍?duì)兒童自尊心的破壞。 有些
2018-09-23
幼兒園信息管理的策略 信息時(shí)代中的教育機(jī)構(gòu)不可能也不應(yīng)封閉式辦學(xué)。因?yàn)樯鐣?huì)文化環(huán)境與教育部門之間的聯(lián)系越來(lái)越密切， 各種各樣的信息能通過(guò)不同的渠道傳播。 幼兒園的信息管理，就是通過(guò)信息傳播和交流，使教師
2018-09-23
關(guān)注幼兒園教師案例撰寫能力的提升 【摘要】對(duì)于幼兒園教師來(lái)說(shuō)，撰寫案例是一種常見(jiàn)的交流和學(xué)習(xí)方式。教師是否真正理解案例，從而能比較規(guī)范地撰寫案例，值得我們關(guān)注。要掌握幼兒園教育案例的撰寫方法，必須對(duì)三
2018-09-23
兒童畫在幼兒個(gè)案觀察中的作用 提起兒童繪畫，人們一定情不自禁地聯(lián)想起了兒童美術(shù)活動(dòng)中的幼兒美術(shù)技能、美術(shù)審美的發(fā)展。然而，卻忽視了兒童畫 作為一種幼兒內(nèi)心世界宣泄與表達(dá)的工具，它對(duì)于幼兒的個(gè)案觀察有著
2018-09-23
幼兒教師寫個(gè)案記錄的4大誤區(qū) 所謂個(gè)案記錄就是一種有系統(tǒng)的收集各類觀察記錄的方法.好的個(gè)案記錄不僅反映了幼兒在一定時(shí)段內(nèi)活動(dòng)所獲得的成果,而且也反映了幼兒為達(dá)到這樣的水平所經(jīng)歷的整個(gè)發(fā)展過(guò)程.通過(guò)對(duì)各類資
2018-09-23
幼兒園教師日常教育教學(xué)工作的價(jià)值反思 近期在網(wǎng)上看到一篇題為《忙!但我沒(méi)在為孩子忙!》的博文。這篇文章在幼兒園教師中引起極大共鳴。如今幼兒教師的工作項(xiàng)目越來(lái)越多：區(qū)角創(chuàng)設(shè)、主題墻布置、論文撰寫等等，教師
2018-09-23
幼兒教師對(duì)工作不滿意的六大心理表現(xiàn) 論文摘要：教師 工作滿意度 是一個(gè)心理學(xué)的概念，它是教師對(duì)其工作與所從事職業(yè)，以及工作條件與狀況的一種總體的、帶有情緒色彩的感受與看法。筆者由于工作關(guān)系，在與幼兒教師
2018-09-23
園本教研 輪值制 的實(shí)踐探索 [摘 要] 園本教研 輪值制 ，是基于 民主、平等、合作、互信 的教師發(fā)展共同體通過(guò)典型案例、聚焦實(shí)踐問(wèn)題，輪流組織開(kāi)展周期性園本教研活動(dòng)的教研策略，具有輪流性、實(shí)踐性、周期性等
2018-09-23
沙盤干預(yù)社會(huì)退縮幼兒的個(gè)案研究 幼兒社會(huì)退縮是指在社會(huì)情境中，幼兒跨時(shí)間段表現(xiàn)出各種獨(dú)處行為，表現(xiàn)為被動(dòng)、敏感、焦慮、自我評(píng)價(jià)較低、觀點(diǎn)采擇能力差等，一般分為3種類型：害羞沉默型、主動(dòng)退縮型和被動(dòng)退縮
2018-09-23
圖畫故事書教學(xué)中插畫運(yùn)用引起動(dòng)機(jī)的策略 插畫運(yùn)用引起動(dòng)機(jī)的策略，是指教師在圖畫故事書教學(xué)過(guò)程中，如何引起幼兒對(duì)書中插畫進(jìn)行探討或故事分析的引導(dǎo)。陳木子(1997)認(rèn)為，當(dāng)面對(duì)一幅畫時(shí)，我們應(yīng)先以藝術(shù)批評(píng)的描
2018-09-23
立足校本教研 促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng) 學(xué)校的教研工作是教育理論轉(zhuǎn)化為教育實(shí)際的橋梁，是提高教師自身素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的有力途徑，我們?cè)趲啄甑男１窘萄泄ぷ髦�，立足本園實(shí)際，腳踏實(shí)地，銳意創(chuàng)新，把教師的
2018-09-23
幼師如何對(duì)待依戀性強(qiáng)的孩子 個(gè)案情況： 片段一：早上，楊藝凌來(lái)園了。好不容易從她媽媽身上把她撰下來(lái)，她卻哭著找起了保育員外婆，看到外婆就拉著外婆的褲子。外婆走到哪她就跟到哪。過(guò)了不久，朗瑩瑩也來(lái)到了幼
2018-09-23
創(chuàng)意閱讀活動(dòng)中幼兒個(gè)案追蹤分析 在我園近幾年開(kāi)展的創(chuàng)意閱讀研究中，依據(jù)我園設(shè)計(jì)的《5～6歲幼兒閱讀能力測(cè)查表》，我們對(duì)大班全體幼兒進(jìn)行了閱讀能力的測(cè)查和分析，根據(jù)分析結(jié)果，將閱讀能力較弱、不敢當(dāng)眾講話、
2018-09-23
指導(dǎo)幼兒家庭有效學(xué)習(xí)的策略和方法 幼兒園有指導(dǎo)家庭教育的義務(wù)，因此，幼兒園有責(zé)任指導(dǎo)家長(zhǎng)為幼兒營(yíng)造積極、健康的學(xué)習(xí)氛圍，促使家長(zhǎng)以自身積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)。 家庭學(xué)習(xí)包含兩個(gè)要素：即家庭
2018-09-23
幼兒教師專業(yè)化發(fā)展計(jì)劃 在開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)以來(lái)，我園教師通過(guò)政治學(xué)習(xí)、自學(xué)各種學(xué)習(xí)資料等對(duì)科學(xué)發(fā)展觀有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。現(xiàn)就學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀后談?wù)勛约旱囊恍┬抡J(rèn)識(shí)和新體會(huì)。 教育的科學(xué)發(fā)展
2018-09-23
幼兒園教師開(kāi)展教育研究的特點(diǎn)及反思 隨著幼兒園課程改革的深入，社會(huì)對(duì)幼兒園教師的專業(yè)能力，特別是借助研究解決實(shí)際問(wèn)題，從而提升教育能力的要求越來(lái)越高。2011年頒布實(shí)施的《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，幼兒園教
2018-09-23
教研工作點(diǎn)滴淺談 幼兒園的日常管理工作中，教研工作是幼兒園教育教學(xué)研究的領(lǐng)地，同時(shí)又是培養(yǎng)教師，提高教師業(yè)務(wù)水平的鍛煉課堂，因此，我園從園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)，教師都非常重視教研工作的開(kāi)展。在教研工作中，園長(zhǎng)
2018-09-23
一、 案例背景： 朽是三周歲的幼兒，這些小朋友在家里一般都是2：2：1（即：爺爺奶奶：爸爸媽媽：幼兒）的小王子或小公主。飯來(lái)張口，衣來(lái)身伸手，大秀拉在床上大人們不皺眉頭的比比皆是。洗手洗臉也都是大人包著干
2018-07-17
合作是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)（共同利益）而自愿地結(jié)合在一起，通過(guò)相互之間的配合和協(xié)調(diào)（包括言語(yǔ)和行為）而實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)（共同利益），最終個(gè)人利益也獲得滿足的一種社會(huì)交往活動(dòng)。對(duì)于幼兒來(lái)
2018-07-17
鏡頭一： ( 中班的積木建構(gòu)區(qū)，男孩李晨與兩男孩、一女孩組成一組，進(jìn)行積木搭建。 ) 李晨選擇用積木搭建城堡。當(dāng)他開(kāi)始搭建的時(shí)候，其他三名孩子并沒(méi)有與他一起合作，而是站著或者坐在他的周圍看他搭積木。當(dāng)一名
2018-07-17
生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動(dòng)的能力。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是自我服務(wù)，自己照顧自己，它是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。多年幼兒工作實(shí)踐我試圖通過(guò)自身體會(huì)對(duì)影響幼兒生活自理能力
2018-07-17
在現(xiàn)代社會(huì)，心理健康問(wèn)題越來(lái)越受到人們的重視，人們對(duì)健康的認(rèn)識(shí)也日益深入，關(guān)注兒童早期發(fā)展中的心理健康狀況，并加以及時(shí)引導(dǎo)，是幼兒教育工作者不容忽視的一個(gè)重要問(wèn)題，然而，目前我國(guó)的健康教育還剛剛起步
2018-07-17
王寧小朋友活潑好動(dòng)，性格開(kāi)朗，平時(shí)很喜歡幫助老師和小朋友做事情，在各方面表現(xiàn)都很突出。但是沒(méi)當(dāng)她遇到困難時(shí)，總是用大叫或哭鬧來(lái)引起大人的注意來(lái)幫助她解決。針對(duì)這些，開(kāi)學(xué)初我們制定了周詳?shù)挠?jì)劃，一學(xué)期
2018-07-17
我園自從承接 幼兒道德啟蒙教育 這一課題研究以來(lái)，多角度、多方位地了解幼兒生長(zhǎng)環(huán)境與幼兒道德行為的發(fā)展，這期間我們發(fā)現(xiàn)家庭對(duì)幼兒道德教育的影響很大，于是，課題組決定了將進(jìn)行 個(gè)案研究 作為科研的依據(jù)，在
2018-07-17
論文摘要： 社會(huì)退縮行為泛指社會(huì)情境下的獨(dú)處行為，指在同伴或他人在場(chǎng)的情境下，兒童不參與同伴交往或游戲活動(dòng)，而這種行為不是暫時(shí)的，具有跨時(shí)間、情境的一致性，即無(wú)論在陌生環(huán)境還是熟悉的環(huán)境均表現(xiàn)出一貫的
2018-07-17
[問(wèn)題]我5歲的女兒很愛(ài)聽(tīng)故事,只要有空我就會(huì)念 書給她聽(tīng).但并不刻意讓她認(rèn)字.因?yàn)槲衣?tīng)說(shuō).孩子上學(xué)后 堅(jiān)持以下十條快樂(lè)識(shí)字閱讀教學(xué)原則的.我表示贊成:輕松 愉快原則,趣味性原則,量力性原則,直觀形象性原則,活 動(dòng)性
2018-07-17
我國(guó)最早從事兒童心里研究的陳鶴琴先生說(shuō)： 從出生到七歲，是 人生最重要的一個(gè)時(shí)期，什么習(xí)慣、言語(yǔ)、技能、思想、態(tài)度、情緒 都要在此時(shí)打下一個(gè)基礎(chǔ)，若基礎(chǔ)打得不穩(wěn)固，那健全的人格就不容 易建造了。 由此可
2018-07-17
摘 要：提出適合幼兒識(shí)字活動(dòng)的方法為：情景法、再認(rèn)法、運(yùn)用法和提煉法，實(shí)施途徑包括：寓識(shí)字于日常生 活、寓識(shí)字于游戲體驗(yàn)、寓識(shí)字于環(huán)境創(chuàng)設(shè)、寓識(shí)字于家園合作之中等。 關(guān)鍵詞：幼兒園；早期閱讀；幼兒；早期
2018-07-17
幼兒最早的教育是從家庭開(kāi)始的，家庭教育在幼兒教育中占有重要的地位。我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前家庭在科學(xué)教育幼兒方面存在諸多問(wèn)題，多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)如何科學(xué)地教育幼兒的認(rèn)識(shí)不足，由于受教育程度、作環(huán)境和家
2018-07-17
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