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有關(guān)幼兒家庭教育的案例分析報(bào)告 有關(guān)幼兒家庭教育的案例分析報(bào)告 幼兒家庭教育的案例分析 一、個(gè)案基本情況 （一）孩子基本情況： 孩子基本情況： 小魚(yú)（化名），男，兩歲母親離異后將他放在外婆處。他平時(shí)和 外婆
2018-07-17
一、個(gè)案研究探索背景。 1、個(gè)案狀況。家家（化名），男孩，五歲半。 2007年10由淄博市臨淄區(qū)職工幼兒園轉(zhuǎn)入我們班，當(dāng)時(shí)十分湊巧，我去園長(zhǎng)室上交幼兒信息材料，家家的媽媽帶孩子到我們幼兒園報(bào)名，初次見(jiàn)家家，覺(jué)
2018-07-17
摘要：幼小銜接，是幼兒園教育的終結(jié)階段，是小學(xué)教育的開(kāi)始階段，它起著承上啟下的作用。本文著重從幼兒情感態(tài)度、幼兒生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣三方面闡述幼小銜接的方法策略，以期讓幼兒非常自然、順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)
2018-07-17
幼兒心理學(xué)的案例分析與幼兒教育學(xué)的案例分析一樣，都是要利用已有的理論，來(lái)分析案例中的所反映的問(wèn)題。下面我就通過(guò)幾個(gè)案例來(lái)領(lǐng)大家練習(xí)一下這類題。 案例一 一個(gè)14個(gè)月的孩子被成人抱著時(shí)，著急地往柜子的方向
2018-07-17
觀察實(shí)錄： 樂(lè)樂(lè)小朋友是我們班的 特殊人物 。入園兩個(gè)多星期了，在其他幼兒逐漸適應(yīng)幼兒園的生活并快樂(lè)地享受著這樂(lè)園里的一切時(shí)，而她還是不愛(ài)上幼兒園。每天一到幼兒園門口就嚎啕大哭，我們笑臉相迎，而她卻表現(xiàn)
2018-07-17
觀察地點(diǎn)： 中一班午睡室 觀察時(shí)間： 每次午睡時(shí)間 觀察記錄： 第一次與晨晨接觸，你肯定會(huì)覺(jué)得她是個(gè)特文靜的小女孩，可從平時(shí)的觀察與了解中發(fā)現(xiàn)她非常的活潑、調(diào)皮，精神勁特足。就拿每天的午睡來(lái)說(shuō)吧，她總是那
2018-07-17
吃飯慢的例子： 我的女兒吃飯非常慢，比如早上七點(diǎn)鐘開(kāi)始進(jìn)餐，往往要一個(gè)多小時(shí)才可以把早飯吃好，經(jīng)常會(huì)因?yàn)槌燥埪R了我們上班的時(shí)間。 玲玲媽媽 對(duì)癥下藥： 1.孩子生來(lái)就是 慢郎中 性格，生性如此，父母不必
2018-07-17
一、研究前個(gè)案分析 今年帶朽，我發(fā)現(xiàn)我班有一四歲幼兒小宇行為與其他幼兒有所不同，他極其好動(dòng)，上課從不會(huì)集中精神，最多兩三分鐘注意力就會(huì)轉(zhuǎn)移，容易受身邊的事物所影響，窗外的腳步聲就能轉(zhuǎn)移他的注意力，而且
2018-07-17
我女兒四歲，特別喜歡喝飲料，吃零食，一到吃飯就挑三撿四，許多食物都不吃，比如胡蘿卜、雞蛋黃等，結(jié)果是人長(zhǎng)得特別瘦校 亮亮媽媽 原因分析： 孩子挑食從某種程度上說(shuō)是孩子 自我意識(shí) 發(fā)展的一種表現(xiàn)，說(shuō)明孩子開(kāi)
2018-07-17
涵涵很聰明，記憶力非常好。老師講過(guò)的故事，他只要聽(tīng)一遍就能復(fù)述；上課回答問(wèn)題都能答到要點(diǎn)；他情感豐富，會(huì)時(shí)不時(shí)地過(guò)來(lái)親一親老師，表示對(duì)老師的喜歡 ◆鏡頭一：小朋友一起坐好等爸爸媽媽來(lái)接，可涵涵一會(huì)兒
2018-07-17
情況分析： 軍軍是全園聞名的 新聞人物 ，相對(duì)于同齡兒童來(lái)說(shuō)他確有不少特別之處，如：無(wú)緣無(wú)故打人，搶玩具，欺負(fù)同伴，不愛(ài)學(xué)習(xí)，常搞破壞，等等。盡管他母親花了大量的時(shí)間和精力，采取了多種教育手段，但收效甚
2018-07-17
小杰是我班一位5歲的小男孩，聰明好學(xué)。老師、小朋友都很喜歡他，但就有一個(gè)壞習(xí)慣 愛(ài)吸吮手指。在午睡、上課、游戲時(shí)都會(huì)發(fā)現(xiàn)小杰將食指放入嘴里吸吮。當(dāng)小朋友午睡起來(lái)時(shí)，就會(huì)聽(tīng)到小朋友的告狀聲： 老師，小杰睡
2018-07-17
我們班有一個(gè)叫才讓的男孩，他是這個(gè)學(xué)期到我們班的。才讓在集體教學(xué)活動(dòng)中注意力很難集中，是個(gè) 坐不住的孩子 ，有時(shí)他會(huì) 騷擾 周圍的小朋友而打斷教師正在進(jìn)行的活動(dòng)；對(duì)于教師布置的任務(wù)，他常常不能很好地完成
2018-07-17
觀察地點(diǎn)： 中一班午睡室 觀察時(shí)間： 每次午睡時(shí)間 觀察記錄： 第一次與晨晨接觸，你肯定會(huì)覺(jué)得她是個(gè)特文靜的小女孩，可從平時(shí)的觀察與了解中發(fā)現(xiàn)她非常的活潑、調(diào)皮，精神勁特足。就拿每天的午睡來(lái)說(shuō)吧，她總是那
2018-07-17
一、個(gè)案對(duì)象的基本資料 超超是我們中班一位五歲的孩子，他長(zhǎng)在知識(shí)分子家庭（一家子有五位教師），能認(rèn)幾百個(gè)字，對(duì)繁體字很感興趣，能背誦多首古詩(shī)，從家長(zhǎng)、電視等途徑獲得較多的知識(shí)信息，是大家手心里的寶，但
2018-07-17
所謂平衡能力的發(fā)展，不僅僅是幼兒走路穩(wěn)，還有生活中我們常常發(fā)現(xiàn)在幼兒身上出現(xiàn)的一些問(wèn)題，例如平衡發(fā)育不良會(huì)影響幼兒容易跌倒、站坐姿勢(shì)、手眼協(xié)調(diào)不穩(wěn)，取放東西不穩(wěn)定，更有研究表明，平衡發(fā)育不良會(huì)影響幼
2018-07-17
幼教論文：新課程背景下幼兒園多媒體教學(xué)的應(yīng)用研究 一、研究背景 （一）新課程背景下的幼兒園課程迫切需要多媒體輔助教學(xué) 隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，世界教育理念正在發(fā)生深刻的變革，我國(guó)也在創(chuàng)新
2018-07-17
案例再現(xiàn)： 起床后，孩子們主動(dòng)來(lái)到各個(gè)區(qū)角中活動(dòng)，我一邊給小女孩梳需，一邊環(huán)視著其他孩子的區(qū)角活動(dòng)。突然一陣哭聲從衛(wèi)生間里傳出，趕過(guò)去一看，只見(jiàn)超超已經(jīng)脫下褲子正站在秀池旁一邊大哭一邊喊疼。衛(wèi)生間就超
2018-07-17
幼兒園安全事故案例分析 一天下午。到了離園時(shí)間，家長(zhǎng)紛紛到班上接孩子，父母還沒(méi)有到的孩子就在活動(dòng)室里玩玩具。東東和明明兩名幼兒因爭(zhēng)搶一支玩具手槍扭打起來(lái)，正在與其他家長(zhǎng)溝通的老師文珊聞聲立即走上前去阻
2018-07-17
【案例】 如何解決孩子游戲時(shí)奔跑的現(xiàn)象 游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，所以在游戲時(shí)他們也以奔跑來(lái)表現(xiàn)出自己處于高漲的情緒中，任憑我們老師怎么講怎么批評(píng)，情況還是沒(méi)有得以好轉(zhuǎn)。我們也曾請(qǐng)幼兒來(lái)充當(dāng) 小警察 ，
2018-07-17
一、研究前個(gè)案分析 我在一幼兒園朽實(shí)習(xí)了一個(gè)多月，在此期間，發(fā)現(xiàn)我班有一四歲幼兒李廷行為與其他幼兒有所不同，他沒(méi)有朋友，常常脫離班級(jí)一個(gè)人活動(dòng)。最明顯的是他極其好動(dòng)，上課從不會(huì)集中精神，最多兩三分鐘注
2018-07-17
一、問(wèn)題的提出及意義 問(wèn)題行為（problem behavior）又稱行為問(wèn)題，也稱行為困擾，行為不良等。目前，理論界尚沒(méi)有對(duì)這一概念相對(duì)一致的理解。研究者因不同的理解和研究取向?qū)?wèn)題行為進(jìn)行了不同的界定。從廣義上來(lái)
2018-07-17
培養(yǎng)幼兒的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性和實(shí)踐能力作為當(dāng)今幼教改革的重要目標(biāo)，所以在目前探討幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，作為一線的幼兒教師，怎樣培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維較行之有效呢？ 一、幼兒期就開(kāi)始培
2018-07-17
摘要】在幼兒教育中， 常規(guī)教育 是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長(zhǎng)。認(rèn)真做好班級(jí)的常規(guī)教育管理工作，讓班級(jí)工作井然有
2018-07-17
在素質(zhì)教育的過(guò)程中，幼兒教育越來(lái)越受到重視。通過(guò)幼兒教學(xué)，不僅要求幼兒能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，還需要促進(jìn)他們各方面的發(fā)展。在幼兒中班教學(xué)中，教師要關(guān)注幼兒的興趣特點(diǎn)，對(duì)他們的成長(zhǎng)狀態(tài)時(shí)刻關(guān)注，并引導(dǎo)他們
2018-07-17
在素質(zhì)教育的過(guò)程中，幼兒教育越來(lái)越受到重視。通過(guò)幼兒教學(xué)，不僅要求幼兒能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，還需要促進(jìn)他們各方面的發(fā)展。在幼兒中班教學(xué)中，教師要關(guān)注幼兒的興趣特點(diǎn)，對(duì)他們的成長(zhǎng)狀態(tài)時(shí)刻關(guān)注，并引導(dǎo)他們
2018-07-17
【文章 摘 要】大班孩子陽(yáng)陽(yáng)具有午睡適應(yīng)不良的行為習(xí)慣，本人通過(guò)觀察與具體分析，制定出有效的干預(yù)策略，以此淡化、回避、減輕陽(yáng)陽(yáng)的關(guān)注為重點(diǎn)，找尋到最適合陽(yáng)陽(yáng)的教育干預(yù)方式，產(chǎn)生了積極正向的效果。 【關(guān)鍵
2018-07-17
本文通過(guò)一個(gè)不合群幼兒 魏尚坤的個(gè)案研究狀況，探討當(dāng)前幼兒不合群現(xiàn)象問(wèn)題，總結(jié)一些有效經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和討論一些共性的問(wèn)題。 一、個(gè)案描述 魏尚坤，男，獨(dú)子，爺爺奶奶均為農(nóng)民，父母做蔬菜生意，文化程度較低，父
2018-07-17
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，我國(guó)社會(huì)建設(shè)的許多方面都得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，使得許多行業(yè)的許多領(lǐng)域都面臨著新的挑戰(zhàn)。教育事業(yè)作為我國(guó)未來(lái)經(jīng)濟(jì)高效發(fā)展的基礎(chǔ)，無(wú)論哪個(gè)階段的何種類型都受到了大家的關(guān)注，尤其是
2018-07-17
培養(yǎng)兒童的良好行為習(xí)慣 一、什么是習(xí)慣？為什么要培養(yǎng)兒童的良好行為習(xí)慣？ （一）什么是習(xí)慣 1、習(xí)慣是一種行為方式。 2、習(xí)慣是一種自動(dòng)化的行為方式。 3、習(xí)慣是一種穩(wěn)定的自動(dòng)化的行為方式。 （二）習(xí)慣的分類
2018-07-17
摘要：本文采用個(gè)案研究的方法，利用觀察法，通過(guò)對(duì)湖南省長(zhǎng)沙市雨花區(qū)某幼兒園大班的四名幼兒進(jìn)行觀察記錄，發(fā)現(xiàn)不同的幼兒對(duì)于與周圍同伴之間交往的表現(xiàn)有所不同，形成他們獨(dú)有的特點(diǎn)。結(jié)合前人的研究，分析出影
2018-07-17
情緒在人心理活動(dòng)中有著其它心理過(guò)程所不能替代的重要作用，它是人的認(rèn)識(shí)和行為的喚起者和組織者。這種作用在幼兒身上顯得尤為突出，幼兒的行為常常充滿情緒色彩，愉快的情緒往往使他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)，不愉快情緒則導(dǎo)致
2018-07-17
案例再現(xiàn)： （一）孩子們?cè)诮?gòu)區(qū)玩高速公路的游戲，當(dāng)超超去喝水回來(lái)后，發(fā)現(xiàn)明明正在玩自己最喜歡的汽車模型，超超跑過(guò)去二話沒(méi)說(shuō)，從明明手里奪過(guò)來(lái)汽車;而明明也不甘示弱，從地上爬起來(lái)，就去推超超搶汽車 一暢
2018-07-17
一、案例現(xiàn)象楊帆小朋友胖嘟嘟的，十分可愛(ài)，但是他有一些習(xí)慣很不好。 觀察一：晨間自由活動(dòng)時(shí)他會(huì)帶著同伴在教室或幼兒園竄來(lái)竄去，追逐打鬧；玩積木時(shí)，他會(huì)把所有的積木都扔在地上；小朋友正聚精會(huì)神地聽(tīng)講，他
2018-07-17
幼兒園中班案例分析：拿別人東西的孩子 案例一：鑫鑫是剛剛?cè)雸@的小朋友，比較淘氣。一天，幾個(gè)孩子都說(shuō)自己的彩筆不見(jiàn)了，也有的說(shuō)鉛筆不見(jiàn)了，在對(duì)附近幾個(gè)小朋友的詢問(wèn)中得知：原先是鑫鑫小朋友拿的，最終這些東
2018-07-17
情景表現(xiàn)： 三個(gè)大班小朋友在大型玩具上滑滑梯，一個(gè)要從上面滑下來(lái)，其中一個(gè)非要從下面往上爬，另一個(gè)在滑梯下面拽往上爬的小朋友 遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著這一狀況的我來(lái)不及制止，就見(jiàn)上面的小朋友在滑梯的慣性中滑了下來(lái)，腳
2018-07-17
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