�、褰滩膬�(nèi)容分析

　　聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價值，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。其教育資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，這樣就能給幼兒一個實際操作的機會，讓幼兒獲得切身的體會。本教材的重點、難點是區(qū)分樂音和噪音。

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　　生活中各種聲音無處不在，動聽的聲音更是能吸引孩子的關注，激起幼兒強烈的好奇習與求知欲，我們便可利用這個興趣點，結合多種材料，讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。

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　�、币龑в變毫私饴曇羰嵌喾N多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。

　�、惨龑в變禾剿魇刮矬w發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　�、潮媛犚恍┏Ｂ牭降穆曇�，區(qū)分樂音和噪音。

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　　為順利完成以上教學目標，我做了以下準備：

　�、睅т浵虏煌�聲音以及樂音和噪音。

　　⒉供了多種物品，讓幼兒探索。如：打擊樂器、書、紙、積木等。

　�、嘲察o的標志。

　　㈤活動過程

　　首先以小猴子的謎語導入課題，目的是讓幼兒說出耳朵的作用，可以聽聲音。

　�、辈シ挪煌�的聲音，幼兒辨聽并模仿這種聲音。

　　⒉讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音。

　�、匙層變哼\用老師所準備的材料進行研究、探索。這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒

　　>主動參與的欲望，讓他們對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　⒋讓幼兒知道悅耳動聽的聲音叫樂音；刺耳、難聽的聲音叫噪音。

　�、捣配浺簦�幼兒聽樂音和噪音。

　�、蹲層變毫私庠胍魧ξ覀兪怯形：Φ摹Ｕf說怎樣減少噪音。

　�、氛J識了安靜的標志，并了解了安靜標志的用途。

　　㈥活動延伸

　　幼兒動手制作安靜標志。

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