現(xiàn)在的孩子大多數(shù)事由大人包辦，在家中是碰不得，罵不得，享有獨(dú)特的權(quán)利，漸漸滋生以自我為中心，不關(guān)心別人，不關(guān)心集體的不良傾向。因此，在幼兒的交往中經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到“我的”、“給我”的聲音，為了獨(dú)占自己喜愛(ài)的圖書(shū)和玩具而打人，椅子倒了沒(méi)人扶，地上掉的東西沒(méi)人揀，我們常為了類(lèi)似的事情而感到頭疼。怎樣才能把孩子從“只關(guān)心自己當(dāng)中解脫出來(lái)”，強(qiáng)化他們的集體意識(shí)呢？我的做法是在一日活動(dòng)中利用多種形式潛移默化地教育幼兒和引導(dǎo)幼兒關(guān)心集體，熱愛(ài)集體，增強(qiáng)幼兒的集體觀念。

　　一、通過(guò)日�；顒�(dòng)鞏固和發(fā)展集體意識(shí)

　　在日�；顒�(dòng)中，我將小朋友們分成“草莓”“香蕉”“蘋(píng)果”“菠蘿”四個(gè)隊(duì)，不論是洗手、喝水、吃飯、上課還是戶外活動(dòng)，我都時(shí)時(shí)提醒他們，如果一個(gè)小朋友沒(méi)有做好事情，那他所在的這個(gè)小組就不能在榮譽(yù)榜里貼上金星，也沒(méi)機(jī)會(huì)和老師擊掌說(shuō)“YE”，這樣就更好的激發(fā)了孩子們做好每一件事的欲望。在“今天我值日”的墻面裝飾一欄中，四個(gè)掛鉤上有值日生的名字，他們會(huì)很自豪的戴上值日生標(biāo)志，很負(fù)責(zé)的給植物澆水，給小金魚(yú)換水，分發(fā)點(diǎn)心，擦桌椅等，讓孩子在活動(dòng)中感受到自己的能干和為別人服務(wù)的喜悅。

　　二、利用游戲提高幼兒對(duì)集體的認(rèn)識(shí)

　　在教學(xué)活動(dòng)中，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些規(guī)則性較強(qiáng)的游戲，將游戲規(guī)則溶為一體，并利用游戲的趣味性，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣，使老師的要求變?yōu)橛變鹤约旱脑竿�和�?dòng)機(jī)，遵守游戲規(guī)則成為一件很愉快的事情。例如在《大西瓜，小西瓜》的游戲中，把孩子們分成大大和小小兩個(gè)隊(duì)，讓他們圍成兩個(gè)大小不同的圓圈，嚴(yán)格按照指令做事情，比一比哪一個(gè)隊(duì)能很好的遵守規(guī)則，游戲中孩子們?yōu)榱双@勝都努力控制自己的行為，主動(dòng)遵守規(guī)則。他們中無(wú)論誰(shuí)違反了規(guī)則，大家都為之嘆息，懊悔。通過(guò)游戲，使幼兒認(rèn)識(shí)到自己是集體的一員，自己的一舉一動(dòng)都關(guān)系到大家的利益，集體的成功需要每個(gè)人爭(zhēng)取。

　　三、通過(guò)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)激發(fā)幼兒愛(ài)集體的情感

　　為了培養(yǎng)孩子的集體意識(shí)，我專(zhuān)設(shè)了“比比誰(shuí)最棒”和“今日小明星”的評(píng)比欄，對(duì)于發(fā)生在孩子們身邊的好人好事及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，哪怕是件不起眼的“小事”也是如此。我將孩子做的好事，好的表現(xiàn)編成小故事和大家一起分享，貼上五顏六色的小星星或張貼他們的“明星照”，鼓勵(lì)孩子的積極性，激發(fā)孩子為集體做事的愿望。只要我們?cè)诤⒆拥囊蝗丈�活中循循善誘，用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)澆灌孩子的心田，才能催發(fā)孩子愛(ài)集體的情感。

　　四、利用多種形式培養(yǎng)幼兒的互助行為，創(chuàng)設(shè)良好的集體環(huán)境

　　針對(duì)孩子的“自我中心化”的心理特征，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的互助行為，如：結(jié)合故事讓幼兒扮演各個(gè)角色，相互表達(dá)自己的情感經(jīng)驗(yàn)，使孩子知道站在不同的角度，就會(huì)有不同的情感，懂得什么是友愛(ài)，怎樣做才是友愛(ài)。在課前讓孩子們合作分發(fā)學(xué)習(xí)用品，午睡前后讓孩子們互相幫助穿脫衣服、系扣子、系鞋帶、疊被子等，每周讓幼兒自選時(shí)間帶自己心愛(ài)的玩具，將玩具的性能和玩法介紹給同伴并和同伴一起玩耍，體驗(yàn)合作的愉快和滿足，從而激發(fā)孩子進(jìn)一步的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使合作行為更加穩(wěn)定自覺(jué)化，形成良好的集體氛圍。

　　總之，要讓幼兒樹(shù)立集體意識(shí)，不是一朝一夕僅憑老師說(shuō)教能完成的。而是需要我們細(xì)心觀察，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，并進(jìn)行耐心引導(dǎo)，只有這樣，才能讓孩子們?cè)诩�體中健康成長(zhǎng)。

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