表揚獎勵作為一種積極強(qiáng)化的教育方法，在教育特別是幼兒教育工作中被教師廣泛地接受和采用。適當(dāng)?shù)谋頁P獎勵可使幼兒得到精神上的滿足和愉悅，增強(qiáng)其自信心和上進(jìn)心。為更好地促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展，我們在使用表揚獎勵這一教育手段時應(yīng)注意以下的問題：

　　一、表揚獎勵要有正確的指導(dǎo)思想。表揚是為了促進(jìn)幼兒更加健康地成長，值得注意的是，對犯了一點小錯誤的幼兒，如果全部否定他（她）們一天的良好表現(xiàn)，勢必會給孩子的發(fā)展帶來負(fù)面的影響，對此，我們可以采取獎少一個花瓣的小紅花之類的方法來鼓勵他（她）們，讓孩子自己看到差距，從而起到較好的表揚激勵作用。

　　二、讓每個幼兒都有受到表揚獎勵的機(jī)會。因為表揚和獎勵代表著老師對幼兒的關(guān)注和肯定，也代表著老師對幼兒的期望。因此，我們應(yīng)該讓每個幼兒都經(jīng)常有受到表揚和獎勵的機(jī)會，即使對那些能力稍欠或者行為方面存在某些問題的幼兒，我們也要用欣賞的眼光去對待他們身上每一點值得贊賞的地方，使他們本來很細(xì)小的優(yōu)點變得越來越突出，進(jìn)而不斷地進(jìn)步。

　　三、要注意表揚獎勵的靈活性。首先，要注意因材施獎。如，一些膽小和沒有信心或剛剛遭受挫折的幼兒特別需要鼓勵，這對他們樹立信心是有好處的；而一些自尊穩(wěn)定，有驕躁表現(xiàn)的幼兒，過多的獎勵反而有害，容易使他們滋生驕傲自滿情緒，長此下去，就會影響幼兒良好個性的形成。其次，要注意通過多種形式表揚獎勵幼兒，以免幼兒對表揚獎勵感到厭膩，從而減弱表揚獎勵的教育功能。

　　四、表揚獎勵必須與其他教育手段結(jié)合。表揚獎勵僅僅是教師影響幼兒發(fā)展的諸多手段中的一種，它只有和其他教育手段（如批評、榜樣示范等）有機(jī)結(jié)合起來，才能取得最佳的教育效果。在使用表揚獎勵這種手段的同時，還要努力創(chuàng)造條件，讓幼兒從活動本身獲得快樂�；顒又械目鞓�，才是激勵幼兒不斷進(jìn)步的根本動力。

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