一般來說，每個(gè)幼兒園每個(gè)班里都有一個(gè)自然角。自然角里大都是老師精心布置的水果、蔬菜；各種植物、動(dòng)物等。水果和蔬菜的藝術(shù)加工也多是老師的杰作。在我們班的自然角里，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)可愛的水果作品卻是孩子們的佳作。我們發(fā)現(xiàn)，讓孩子來制作水果作品有以下幾點(diǎn)好處：

　　一、可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力、想象力及創(chuàng)造力。

　　在水果上進(jìn)行藝術(shù)加工，需要孩子的充分想象。周文達(dá)小朋友用宣傳紙編制了娃娃的小辮子，巧克力的托子制成了娃娃的帽子；帥小凡用毛線給蘋果娃娃編了兩個(gè)小辮子；鄒心怡把做好的水果娃娃放在一個(gè)喜糖的盒子上，使娃娃有了身體……在這個(gè)過程中，孩子要學(xué)會(huì)用各種材料進(jìn)行制作；要會(huì)用剪刀；要會(huì)編辮子；要會(huì)粘貼等等。

　　二、可以不斷充實(shí)和豐富班級(jí)的自然角。

　　水果的保鮮期很短，特別容易壞。如果每次去購買，種類上不好保證，因?yàn)橐粋�(gè)、兩個(gè)賣水果的人不樂意賣，而且一學(xué)期下來的費(fèi)用肯定不少。如果每次說：“請小朋友帶一些水果。”家長也許會(huì)有些想法，不樂意讓孩子帶。而讓孩子在水果上進(jìn)行藝術(shù)加工，孩子的興趣會(huì)很濃，家長會(huì)非常支持的。因?yàn)楹⒆佣啵�水果的種類也就相對較多了。這樣一來，就可以不斷充實(shí)和豐富班級(jí)的自然角了。

　　三、及時(shí)使自然角的內(nèi)容也接近主題內(nèi)容。

　　在孩子進(jìn)行水果加工同時(shí)，我們可以給孩子一些設(shè)計(jì)方向。比如說：主題“貓和老鼠”，我們讓孩子利用各種水果、蔬菜和果實(shí)制作貓或老鼠。孩子的作品讓我們驚喜萬分。一個(gè)孩子用大棗子、紙做了一個(gè)小老鼠；一個(gè)孩子的作品更絕，他利用一個(gè)有細(xì)莖的花生，粘了兩只小耳朵，畫上了眼睛，就成了一個(gè)非常逼真的小老鼠了。把這些作品放在自然角里，會(huì)使主題環(huán)境更加豐富的。

　　四、可以促進(jìn)親子關(guān)系

　　水果是一般家庭都有的東西，很容易準(zhǔn)備。家長可以利用一段時(shí)間和孩子共同討論制作。家長可以用一樣水果問問孩子：“這可以做成什么？”啟發(fā)幼兒想象，也可以和孩子一起構(gòu)思。等確定制作什么后，可以和孩子一起尋找材料進(jìn)行加工。在加工的過程中給予適時(shí)的幫助與指導(dǎo)，提高幼兒的動(dòng)手技能，等作品完成后，可以和孩子一起體會(huì)成功的喜悅。這是多么好的一種親子活動(dòng)。

　　五、可以減少老師的工作量

　　有了孩子與家長的參與，不斷有新的作品充實(shí)到自然角里，老師就不需要再花很多的時(shí)間了，減少了老師的工作量。老師需要做的就是表揚(yáng)和鼓勵(lì)孩子，讓孩子有更大的興趣去設(shè)計(jì)制作更好的作品。

　　當(dāng)然，除了用水果進(jìn)行藝術(shù)加工外，還可以請孩子利用各種蔬菜、果實(shí)進(jìn)行制作。當(dāng)孩子的作品陳列在大家面前時(shí)，孩子間還可以相互學(xué)習(xí)、相互借鑒。可見，孩子進(jìn)行水果藝術(shù)加工的好處是很多的，所以，請放手讓孩子們來做吧。

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