在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，接受鼓勵(lì)而產(chǎn)生自信心是非常重要的成長(zhǎng)內(nèi)容。沒(méi)有自信心的幼兒會(huì)很輕易地放棄任何努力，認(rèn)為自己是無(wú)用的，缺乏對(duì)自己能力的自信，不能積極主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)。這對(duì)幼兒的成長(zhǎng)是十分不利的。那么，怎樣用鼓勵(lì)來(lái)培養(yǎng)幼兒的自信心呢？

　　首先，應(yīng)該多給機(jī)會(huì)讓幼兒自行選擇決定，使之看到正確結(jié)果。從幼兒的行為中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些缺乏自信心的幼兒，往往不積極參加活動(dòng)，只愿意當(dāng)一名觀眾來(lái)看其他小朋友的活動(dòng)，不積極的表現(xiàn)自己，他們對(duì)自己沒(méi)有自信心，擔(dān)心自己作不好。對(duì)于這樣的幼兒，我們要多給機(jī)會(huì)引導(dǎo)他們自行選擇，只要肯于嘗試，肯于同別人合作，就會(huì)很好的完成活動(dòng)了。

　　例如，我班有個(gè)叫張津宇的幼兒，在老師組織活動(dòng)時(shí)，他喜歡坐在椅子上看，如果請(qǐng)他來(lái)做游戲，他會(huì)一臉的驚慌，連連搖頭拒絕。在小朋友自由活動(dòng)時(shí)，他就蹲在地上，雙手放在小椅子上，頭趴在手臂上看，有時(shí)會(huì)一臉的驚慌，連連搖頭拒絕。有時(shí)會(huì)嘆氣，有時(shí)會(huì)高興。請(qǐng)他去參加活動(dòng)，他猶豫不定，一副為難的樣子，似乎在怕自己不會(huì)玩那游戲或是做的比其他小朋友差。看看到張津宇缺乏對(duì)自己能力的自信，我利用活動(dòng)之余有意的對(duì)他進(jìn)行了了解。通過(guò)了解我知道他很喜歡車，對(duì)車的結(jié)構(gòu)，用途等知識(shí)掌握的比較多。于是我就為他創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)他參加有關(guān)車的活動(dòng)和游戲。和他一起用玩具拼車，玩車的游戲時(shí)請(qǐng)他當(dāng)火車頭。有意識(shí)的讓他在小朋友面前講車的知識(shí)，讓小朋友的表?yè)P(yáng)增強(qiáng)他的自信心。當(dāng)小朋友拍手表?yè)P(yáng)時(shí)，我看到小宇的臉上露出了興奮的笑容。一次次的鼓勵(lì)，一次次的實(shí)踐，使小宇逐漸的自己的能力有了信心。他能夠主動(dòng)和小朋友一起參加游戲了，而且游戲的范圍也不局限于車上了。盡管做其他內(nèi)容的游戲時(shí)，小宇表現(xiàn)的不是很出色，但是他肯于嘗試參加各種活動(dòng)了，說(shuō)明他對(duì)自己的能力已經(jīng)有了自信心了。

　　其次，制定適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)幼兒的自信心

　　在教學(xué)活動(dòng)中，我們常常會(huì)鼓勵(lì)幼兒積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，讓活動(dòng)的結(jié)果增強(qiáng)幼兒的自信心。在這個(gè)過(guò)程中，我們要注意活動(dòng)內(nèi)容的選材。只有選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的教育內(nèi)容，幼兒才有興趣去參加活動(dòng)，才有能力去問(wèn)題的正確的答案才會(huì)增強(qiáng)幼兒的自信心。如果教材不當(dāng)，教學(xué)效果所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)與幼兒實(shí)際水平所能達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)有差距，就會(huì)令幼兒對(duì)自己的能力感到懷疑，從根本上動(dòng)搖對(duì)自己的信心。

　　鼓勵(lì)是教育幼兒最重要的一個(gè)方法。每一個(gè)幼兒都需要不斷的鼓勵(lì)，就像植物需要陽(yáng)光一樣。我們?cè)诮逃�幼兒時(shí)，要明確鼓勵(lì)的實(shí)質(zhì)，正確發(fā)揮它的作用。

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