討論是我們?cè)诟鞣N教學(xué)方法當(dāng)中的一種，經(jīng)常我們就會(huì)給孩子一個(gè)問題，然后請(qǐng)他們根據(jù)問題進(jìn)行討論。

　　以前總認(rèn)為討論對(duì)于小班的孩子來說太難了，但經(jīng)過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)討論對(duì)于那些比較膽小的幼兒來說是十分有好處的。

　　今天是健康活動(dòng)《會(huì)變的臉》，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說在什么時(shí)候自己會(huì)笑，什么時(shí)候會(huì)哭，一開始我是請(qǐng)幼兒個(gè)別回答的，幾個(gè)平時(shí)就很愛發(fā)言的幼兒很快就舉起小手，但許多幼兒都不舉手，即使我喊她站起來回答，聲音也很小，于是我請(qǐng)小朋友就這個(gè)問題進(jìn)行討論，教室里頓時(shí)就一片沸騰，張張小嘴都動(dòng)了起來，我乘機(jī)走到幾個(gè)不愛說話的小朋友那兒，，蹲下身去問他們這個(gè)問題，他們的回答都很棒，聲音也響了許多。我想有這樣的結(jié)果可能是因?yàn)閭�(gè)別回答時(shí)，他們比較膽怯，生怕說得不好，不好意思說。而在討論的時(shí)候，教室里的氣氛比較活躍，即使說得不好，別人也聽不到。而且老師蹲下身子傾聽，拉近了彼此的距離，讓他們覺得安心的原因吧。

　　因此在今后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該想辦法多采取不同的方法來促進(jìn)每一位幼兒的發(fā)展。

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