我是一位從教十多年的幼兒教師，十多年來(lái)，在帶過(guò)的大、中、小班都遇到了不少的調(diào)皮幼兒，我不段的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變好了無(wú)數(shù)個(gè)調(diào)皮的幼兒。要想轉(zhuǎn)化調(diào)皮幼兒，我認(rèn)為最好采用以下方法：

　　一、用家園互動(dòng)教育法對(duì)幼兒在家的行為進(jìn)行規(guī)范與約束。

　　在一次午間活動(dòng)時(shí)，我問(wèn)幼兒一個(gè)問(wèn)題，你們的爸爸、媽媽打過(guò)你們嗎？大多數(shù)幼兒都舉手說(shuō)打過(guò)，這時(shí)，我班最調(diào)皮的葉航小朋友得意地站起來(lái)說(shuō)：“我爸爸、媽媽從來(lái)不打我”。他的話引起了我的注意，雖然我們不主張打罵孩子，但對(duì)于這樣一個(gè)調(diào)皮的孩子來(lái)說(shuō)，從來(lái)沒(méi)被父母打過(guò)，到是十分少見的。我馬上想到家長(zhǎng)對(duì)其的態(tài)度是形成他個(gè)性的重要因素，下午離園時(shí)，他奶奶來(lái)接他，我們談了這家件事，他奶奶解釋說(shuō)，他的父母均在外打工，長(zhǎng)年不在家，所以我很寵愛他，舍不得打，基本上都由著他去。我和奶奶達(dá)成協(xié)議：

　　1、不要太遷就孩子，如果有了錯(cuò)，一定要他改正。

　　2、要注意方式方法，有時(shí)可以耍耍小手段，并囑咐家長(zhǎng)平時(shí)及時(shí)反饋孩子在家的情況，一個(gè)星期之后，他奶奶向我反映了這樣一件事，星期天葉航看見一個(gè)奧特曼玩具，非要買下不可，一向順從他的奶奶這次沒(méi)有答應(yīng)，于是他當(dāng)眾大哭起來(lái)，還在地下打滾，他奶奶運(yùn)用我們交流過(guò)的一些方法和手段，把他帶到冷清的地方，讓他哭夠，過(guò)了十分鐘，葉航看“無(wú)計(jì)可施”只得作罷。我肯定了他奶奶的做法，并希望她能保持下去，同時(shí)也在班上特意表?yè)P(yáng)了葉航。

　　二、運(yùn)用正面教育法進(jìn)行教育。

　　一天，余揚(yáng)小朋友帶來(lái)了小車玩具，葉航看見了就很想玩，他也不問(wèn)別人是否同意，大步?jīng)_過(guò)去把余揚(yáng)的玩具搶過(guò)來(lái)，不顧余揚(yáng)，轉(zhuǎn)身帶著勝利的微笑走到自己的位置上心安理得的玩起來(lái)，我當(dāng)時(shí)沒(méi)有批評(píng)他，而是走過(guò)去采取正面指出的方法，葉航小朋友很喜歡老師，也很尊敬老師，無(wú)論在什么地方遇見老師，他都會(huì)很親熱的和老師打招呼，所以我就說(shuō)：“葉航，你這樣做很不對(duì)，小朋友之間應(yīng)該互相幫助、互相照顧、互相關(guān)心，你今天這樣做我很不高興。”他看見我非常認(rèn)真嚴(yán)肅，低著頭說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，我以后改正，你還生我的氣嗎”？我想了想說(shuō)：“我相信你，你一定能改正錯(cuò)誤，如果你真的不犯同樣的錯(cuò)誤，那我就不生氣了，我們還像以前一樣是好朋友，好嗎”？他聽了高興極了，伸出小手和我拉拉鉤。后來(lái)，他果然沒(méi)犯類似的錯(cuò)誤。不再搶玩具，有玩具就和小朋友一起玩。

　　三、利用暫時(shí)隔離法和敏感刺激法。

　　對(duì)于葉航進(jìn)餐的問(wèn)題，采取暫時(shí)隔離法和敏感刺激法對(duì)我的印象很深，葉航進(jìn)餐愛講話、亂扔食物、挑食、速度慢。有一天他進(jìn)餐亂扔食物，身邊的小朋友說(shuō)了他不對(duì)，他就咬了那個(gè)小朋友一口，我就將他送入隔離點(diǎn)，讓他暫時(shí)隔開5分鐘，5分鐘不給他任何關(guān)注，5分鐘后再問(wèn)他被送入隔離點(diǎn)的原因，他知道并改正了錯(cuò)誤。對(duì)于葉航進(jìn)餐挑食、速度慢，在進(jìn)餐前我就用一些新鮮的事或他特喜歡的玩具來(lái)刺激他，我發(fā)現(xiàn)他不愛吃的菜也吃了，速度也加快了。如果采用直接的批評(píng)方式就效果很差，運(yùn)用語(yǔ)言刺激和行動(dòng)刺激就比較好。

　　四、多給調(diào)皮幼兒一份關(guān)愛和一些鼓勵(lì)

　　愛是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件，實(shí)踐證明，被成人厭棄的幼兒，常常自暴自棄，形成自卑或逆反心理。有的幼兒喜歡搗亂，活動(dòng)時(shí)常常打打鬧鬧，是由于我們對(duì)他們付出的愛及關(guān)注不夠，他們想通過(guò)搗亂、打鬧來(lái)引起我們的關(guān)注，獲得我們的愛，當(dāng)他們搗亂、打鬧時(shí)，你給他們一個(gè)會(huì)心的微笑、句關(guān)心的話語(yǔ)、幾下親切的撫摸。他們會(huì)感受到老師是愛他們的，他們應(yīng)該聽老師的話。時(shí)間長(zhǎng)了，慢慢就變的得不愛打鬧了。

　　轉(zhuǎn)化調(diào)皮幼兒的方法還有很多很多，我認(rèn)為這幾點(diǎn)比較實(shí)用，效果很好，特別是家園共育，只有家園真正共同合作，孩子才有可能真正獲得轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變調(diào)皮幼兒不是一天的事，它需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，相信在家長(zhǎng)、老師的共同努力下，每一位調(diào)皮幼兒都將顯現(xiàn)調(diào)皮個(gè)性好的一面。

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