人們常說(shuō)，眼睛是心靈的窗戶，眼睛能夠傳神、傳情傳遞著各種心靈的信息，在日常教學(xué)中，我特別愛(ài)用眼神去與孩子們交流，在實(shí)踐中，我感到這是一種無(wú)聲勝有聲的教育藝術(shù)。

　　每天當(dāng)我來(lái)到班級(jí)時(shí)總喜歡先看一看每一位小朋友的眼睛，當(dāng)老師與小朋友目光接觸時(shí)，我總會(huì)送去一個(gè)微笑，短暫的眼神交流，使孩子的注意力下集中到我這兒，對(duì)個(gè)別頑皮的孩子，我用眼神給他們傳去了要求，他們果然會(huì)收斂許多，此外眼神的交流也使我對(duì)班上孩子的情緒有了初步的了解，通過(guò)眼神的交流，孩子的身心是愉悅的，體味著老師愛(ài)帶去的快樂(lè)，體現(xiàn)了濃濃的師生情。

　　在組織教學(xué)，游戲等活動(dòng)時(shí)，眼神的交流顯得格外重要，如：小班的孩子情緒不穩(wěn)定時(shí)，老師要用微笑的眼神去抱抱她，使他們感到老師眼神的魅力，孩子年齡小、自控力差，總是與老師的要求相違背此時(shí)老師過(guò)多的話語(yǔ)提醒勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)內(nèi)容伯實(shí)施，點(diǎn)名批評(píng)又會(huì)傷害幼兒的自尊心，于是我嘗試用眼神，暗示來(lái)代替有聲的語(yǔ)言，有的小朋友在活動(dòng)表現(xiàn)很好我會(huì)送去一個(gè)贊許的眼神，他的積極性也更高了，性格內(nèi)向的小朋友敢舉手發(fā)言了。

　　我及時(shí)地送去一個(gè)鼓勵(lì)的眼神他敢于大膽的表述了。我會(huì)暗示大家掌聲鼓勵(lì)他，使他更有自信，當(dāng)遇到不聽(tīng)話的小朋友，我用生氣眼神注視他，讓他意識(shí)到自己做的不對(duì)，并盡快改正，久而久之，我與孩子們達(dá)成了用眼神交流的默契�！毒V要》中指出要尊重孩子，與孩子建立平等的關(guān)系。我想老師與幼兒眼神的交流即能保護(hù)孩子的自尊心，但對(duì)提高孩子的注意力增進(jìn)老師和孩子等都有著積極的促進(jìn)作用。

　　在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，作為教育者只要善于運(yùn)用一些教育藝術(shù)，比如一個(gè)眼神一個(gè)手勢(shì)，當(dāng)孩子們領(lǐng)會(huì)了的時(shí)候，往往會(huì)比反復(fù)說(shuō)有效的多，并能夠化為一個(gè)提醒一種關(guān)心，一份鼓勵(lì)，在孩子們幼小的心中彌漫。

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