幼兒的活動是多姿多彩的，幼兒的興趣是豐富廣泛的，幼兒的好奇心是永無止境的。因此對幼兒的教育應隨時隨地進行，而不受時間限制。只要幼兒感興趣，只要有助于促進幼兒主動和諧發(fā)展，就應利用他們的求知欲、注意力，讓其感知、理解和記憶，從而更深刻地感受“世界的豐富多彩”。

　　如大自然千姿百態(tài)，氣象萬千，瞬息萬變，而孩子本來就是自然的一部分，他們喜歡和大自然融合、和大自然對話、他們驚異于自然的多資多彩，自然中蘊藏著巨大的教育財富。教師應敏銳地識別、選擇，及時加工、轉化、開發(fā)并利用。“春雷一聲響”面對捂著耳朵的幼兒，及時鼓勵其大膽地放開小手，聽聽震天的春雷聲，看看綿綿細雨，聞聞小草的清香，充分感受“春天來了”。夏天，乍雨初晴，戲水玩耍，在積水多處玩“照鏡子”游戲；抓住瞬間，觀賞高掛天空的彩虹，數數彩虹的顏色。冬天，雪花飛舞，大地銀裝素裹，深一腳淺一腳和孩子們一起在雪地里追逐、嬉戲，堆雪人、打雪仗------面對大自然賜予的美景，開明有心的教師更會暫時放下預定的活動，讓孩子融入自然，真切地認識自然，親近自然，享受自然！

　　而社區(qū)資源、家庭資源的及時運用不僅可以開闊孩子的眼界，更豐富了孩子的經驗。

　　散步中，開放式的圍墻讓孩子們的眼光時常穿越至墻外，一次馬路邊消防車演習更吸引了幼兒，乘消防隊員休息時，在孩子的熱切要求下，帶著孩子來到他們中間，孩子們興奮地與他們交談起來，大膽的幼兒更是戴上消防隊員帽子神氣地敬禮，在孩子們的請求下，幾名消防隊員又將開車、接水管，噴水等基本動作演練了一次。雖此次散步的時間延長了，但看著孩子們入睡速度之快，睡夢中露出甜甜的微笑，可以看出，不僅孩子們的好奇滿足了，了解了消防隊員的工作，更感受到消防官兵的熱情、能干、勇敢。

　　當然在觀察活動、游戲活動，日常生活活動，隨時隨地地引導幼兒注意周圍所見事物，如樹木、竹子、花草、路牌、商店等，說說它們的名稱，看看他們形狀、顏色等；看到開過的汽車，迅速讀出車牌上的數字、車子牌子；遇到年長者，讓幼兒說：“爺爺好！”、“奶奶好！”，不僅進行禮貌的熏陶，更鼓勵孩子大膽與人交往；有時組織幼兒進行實踐感知活動，更讓幼兒摸一摸，聞一聞，比一比，加深感性認識。隨機應變地引導幼兒感知，多渠道，多方位地開展教育，教不定時，更會取到意想不到的效果。

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