表?yè)P(yáng)是一門藝術(shù)，過多的表?yè)P(yáng)會(huì)影響孩子的行為動(dòng)機(jī)，使他為了表?yè)P(yáng)采取行動(dòng)。表?yè)P(yáng)的越具體，孩子越容易明白哪些是好的行為，越容易找準(zhǔn)努力的方向。

　　我們給父母的建議是：

　　l表?yè)P(yáng)要具體。表?yè)P(yáng)的越具體，孩子越容易明白哪些是好的行為，越容易找準(zhǔn)努力的方向。例如，孩子看完書后自己把書放回原處，擺放整齊。如果這時(shí)父母只是說：“你今天表現(xiàn)得不錯(cuò)。”表?yè)P(yáng)的效果會(huì)大打折扣，因?yàn)楹⒆硬幻靼?ldquo;不錯(cuò)”指什么。你不妨說：“你自己把書收拾這么整齊，我真高興！”一些泛泛地表?yè)P(yáng)，如“你真聰明”、“你真棒”雖然暫時(shí)能提高孩子的自信心只是孩子不明白自己好在哪里，為什么受表?yè)P(yáng)，且容易養(yǎng)成驕傲、聽不得半點(diǎn)批評(píng)的壞習(xí)慣。

　　l表?yè)P(yáng)要及時(shí)。對(duì)應(yīng)表?yè)P(yáng)的行為，父母要及時(shí)表?yè)P(yáng)，否則孩子會(huì)弄不清楚為什么受到了表?yè)P(yáng)，因而對(duì)這個(gè)表?yè)P(yáng)不會(huì)有什么印象，更提不到強(qiáng)化好的行為了。因?yàn)樵诤⒆拥男哪恐校�事情的因果關(guān)系是緊密聯(lián)系在一起的年齡越小，越是如此。

　　l表?yè)P(yáng)要有針對(duì)性。有些父母和教師常對(duì)孩子許愿：“你做了這件事我就表?yè)P(yáng)你。”“你考試達(dá)到９０分我就獎(jiǎng)勵(lì)你。”這容易使孩子為表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)而做某件事，哪怕這件事是他應(yīng)該做的，沒有表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他就不做，這將有悖于培養(yǎng)孩子良好的道德行為。

　　l表?yè)P(yáng)要注意個(gè)性。對(duì)性格內(nèi)向、個(gè)性懦弱、能力較差的孩子就要多肯定他們的成績(jī)，增強(qiáng)他們的自信心。反之，對(duì)虛榮心理強(qiáng)、態(tài)度傲慢的孩子則要有節(jié)制地運(yùn)用表?yè)P(yáng)，否則將會(huì)助長(zhǎng)他們的不良性格，影響他們的進(jìn)步。

　　l表?yè)P(yáng)要適度。過分的表?yè)P(yáng)易使孩子驕傲自滿，過少的表?yè)P(yáng)也不利于兒童身心健康發(fā)展。兒童的成長(zhǎng)需要父母的鼓勵(lì)和愛撫。有一個(gè)小男孩兒不管有沒有病都向媽媽要藥吃，原來這位媽媽平時(shí)不經(jīng)常表?yè)P(yáng)孩子，只有當(dāng)孩子有病吃藥時(shí)才說上一句“能干”，致使孩子認(rèn)為自己什么都做不好，吃了藥才算能干，所以他經(jīng)常以吃藥來?yè)Q取表?yè)P(yáng)，求得心理上的滿足。這不能不說是這個(gè)父母在育兒中的一個(gè)失誤。

　　l表?yè)P(yáng)不僅要看結(jié)果，還要看見過程。孩子常“好心”辦“壞事”。例如，孩子想“自己的事自己干”，吃完飯后，自己去刷碗，不小心把碗打破了。這時(shí)父母不分青紅皂

　　白一頓批評(píng)，孩子也許就不敢嘗試自己做事了。如果冷靜下來說：“你想自己做事很好，但廚房路滑，要小心！”孩子的心情就放松了，不僅喜歡自己的事自己做，還

　　會(huì)非常樂意幫你去干其它家務(wù)。因此只要孩子是“好心”就要表?yè)P(yáng)，再幫他分析造成“壞事”的原因，告訴他如何改進(jìn)，這樣會(huì)收到較好的效果。表?yè)P(yáng)在良好行為之后進(jìn)行，而不是事先許諾，從而增強(qiáng)兒童良好行為發(fā)生的自覺性。

　　l表?yè)P(yáng)的方式。只有適合孩子的表?yè)P(yáng)方式才能收到最好的效果。表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的方式有很多，如：購(gòu)買圖書、玩具、衣服、糖果、飲料等物質(zhì)鼓勵(lì)；點(diǎn)頭、微笑、摟抱、豎大拇指等動(dòng)作、表情獎(jiǎng)勵(lì)；恰如其分的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)；做游戲、逛公園、講故事等活動(dòng)性獎(jiǎng)勵(lì)。所有這些父母都可以有選擇地加以動(dòng)用。

　　首先不同年齡的孩子對(duì)表?yè)P(yáng)反應(yīng)不同，年齡小的孩子，父母的摟抱、親吻、撫慰等動(dòng)作，講故事、做游戲等簡(jiǎn)單的活動(dòng)，漂亮、好吃東西等物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)收到好的效果。而對(duì)年齡大的孩子這一套很可能行不通，這時(shí)你采用豎大拇指、拍拍孩子的肩膀、微笑等動(dòng)作，恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，喜愛的圖書等方式可能會(huì)收到意想不到的效果。

　　每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，方式最恰當(dāng)且最適合你的孩子，就靠你去用心選擇了。希望所有的孩子都在父母適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)聲中學(xué)會(huì)自信、進(jìn)取、探索和自我激勵(lì)。

　　l精神鼓勵(lì)與物質(zhì)鼓勵(lì)相結(jié)合。二者可以結(jié)合運(yùn)用。值得提醒的是，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)一定伴隨著言語(yǔ)的指導(dǎo)。不要過分強(qiáng)調(diào)物質(zhì)這一外在的動(dòng)力，應(yīng)注意兒童內(nèi)在動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)。在進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)前后要具體說明為什么，讓孩子明白獎(jiǎng)勵(lì)的原因。有些孩子本來可以干好，也應(yīng)該干好的事情，父母不應(yīng)用獎(jiǎng)勵(lì)來刺激，否則會(huì)適得其反。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主。當(dāng)孩子表現(xiàn)得非常好，或長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持好習(xí)慣時(shí)，可送給他一個(gè)喜歡的小禮物，讓他驚喜一番。但這種物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不能濫用，年齡越大的孩子越應(yīng)采用以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主的方法。

　　l不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)。尤其是對(duì)年齡小的孩子，父母常用成人的眼光去看待孩子的行為，認(rèn)為沒有幾件事是值得表?yè)P(yáng)的。其實(shí)，對(duì)于年齡小的孩子做好一些“簡(jiǎn)單”的事已經(jīng)很不容易了。而良好的習(xí)慣和驚天動(dòng)地的成績(jī)就是由這些“簡(jiǎn)單”的行為累積成的。因此只要有助于培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，增強(qiáng)自信心，父母就要慷慨地給予表?yè)P(yáng)，年齡愈小表?yè)P(yáng)愈多，隨年齡的增長(zhǎng)逐漸提高表?yè)P(yáng)的標(biāo)準(zhǔn)。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看