碩放中心幼兒園   萬詠梅

　　在一日活動之中有兩位教師共同管理孩子是最好的，可大部分的時間只有一位教師和孩子一起活動，這就對孩子的管理帶來許多的麻煩。我聽到許多的老師反映一位教師既要給孩子分點心，又要看管孩子的洗手（否則盥洗室中會亂套），管不住孩子。甚至有兩位老師的時候，在午餐時也難以兼管。那么如何使我們在一日活動中能較好地管理好孩子，使得一日常規(guī)形成良好的習慣呢？這牽涉到方方面面，我在實踐中發(fā)現(xiàn)，在一日活動中一個老師要能較好的管理孩子，教師的站位非常重要。

　　點心和午餐時教師應該站在盥洗室的門口，既可以看到盥洗室的孩子有序地洗手，又能兼管到活動室的孩子進餐、吃點心。在午睡起床后，一部分動作快的孩子已經(jīng)在活動室，另一部分動作慢的孩子則還在床上穿衣，這時教師可以站在午睡室與活動室交接的地方，這樣兩個地方的孩子都能看到，教師還可以站這為女孩子梳辮子，可謂是一舉三得。在孩子喝水時老師能站在水桶和杯子架的中間，可以避免孩子擁擠和碰撞、撒水等，避免安全事故的發(fā)生。戶外活動時教師要站在最容易讓孩子興奮的地方，滑梯、秋千架、小屋等地方，滑滑梯時孩子喜歡積壓、松手，玩蕩船時上下和推時可能會擁擠和撞人，小屋常常會有許多孩子，他們喜歡擠在一起容易出事。所以教師應站在這些地方以防危險的發(fā)生。

　　像類似的情況在一日活動中是很多的，一日生活中有許多不變化的程序：小便、洗手、喝水、玩游戲……這些小事是那么微小、那么隱匿，甚至看不到任何變化�？晌覀兊暮⒆用刻煸谥貜偷刈鲋�，他們是弱小和敏感的，稍不注意就會受到傷害，所以能讓孩子能時時處在教師的眼前是非常重要的。在這不起眼的站立中，也蘊涵著教師的智慧，只有教師充分重視才能阻止時刻存在的危險的暗流涌現(xiàn)出來。站位看起來是一件很小很小的事，但如果不注意，孩子會擁擠、打鬧等危險的甚至是教師意想不到的事，會造成安全問題。教師一個明確的舉措就能使活動順利地進行下去，使?jié)撛诘陌盗飨�退。正是這小事中蘊涵著無窮的教育藝術(shù)、細密設(shè)計的教育技術(shù)；正是這不起眼的站位使得我們的教育生活化、活動化及綜合化成為我們幼兒教育中的更高要求。

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