課后，我正在指導(dǎo)孩子涂畫(huà)練習(xí)，突然，傳來(lái)“哇—哇—”的哭聲，我循聲望去，一群孩子在玩具櫥旁圍著捂頭大哭的鄭弈銘小朋友又喊又叫。我趕緊跑過(guò)去，想阻止孩子的攻擊行為，只聽(tīng)圍攻的孩子邊打邊叫：“打死外星人，打死外星人……”鄭弈銘看到我像見(jiàn)了救星一樣，一邊抹著眼淚跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，他們打我”。圍攻的孩子趕緊反駁，理直氣壯地說(shuō)：“他是壞的外星人，我們要打死他。”我明白了，孩子在玩游戲，就告訴他們不能打人，可以假裝。

　　過(guò)了幾天，又發(fā)生了類似的事情，每次的襲擊對(duì)象總是鄭弈銘，并且都被弄哭求饒。這種事情的連續(xù)發(fā)生引起了我的注意，我開(kāi)始留意孩子們的“行動(dòng)”。

　　一天下午戶外活動(dòng)時(shí)間，鄭弈銘小朋友又被孩子們欺負(fù)，這次孩子們的理由是：捉小偷。鄭弈銘自然是“小偷”的扮演者。我發(fā)現(xiàn)這種壞角色總是由孩子們推薦鄭弈銘來(lái)表演，他也欣然接受孩子們的安排，結(jié)果總是以抱頭大哭而告終。

　　常被欺負(fù)的鄭弈銘小朋友在游戲中是“反面人物”，在現(xiàn)實(shí)生活中又是怎樣的角色呢？

　　愛(ài)哭本來(lái)是屬于女孩子的專利，可鄭弈銘作為一個(gè)男孩，常常被女孩們逗得哭鼻子。不僅如此，不良習(xí)慣還特別多，比如：用手抓飯、吃飯脫鞋、衣衫不整、做事拖沓等。老師們費(fèi)盡口舌進(jìn)行教育，也沒(méi)有多大的進(jìn)展，因此受批評(píng)已是家常便飯。孩子們作為觀眾，自然看在眼里，記在心里，把“壞孩子”的帽子戴在了鄭弈銘的頭上，這樣的反面角色自然應(yīng)該讓鄭弈銘來(lái)演。

　　針對(duì)這種現(xiàn)象，我決定采取一些措施，“用事實(shí)來(lái)說(shuō)話”，讓鄭弈銘的進(jìn)步來(lái)改變孩子的偏見(jiàn)。由于孩子們喜愛(ài)玩游戲，我決定從游戲入手。

　　以后的日子，每次組織游戲，我都鼓勵(lì)鄭弈銘小朋友去選擇一些正面人物，如：警察、奧特曼等。孩子們沒(méi)有理由去欺負(fù)這些正面角色，自然減少了鄭弈銘受欺負(fù)的機(jī)會(huì)。我發(fā)現(xiàn)他神氣了許多，走路的樣子也抬頭挺胸，像個(gè)氣宇軒昂的警察。我趕緊抓住時(shí)機(jī)嚴(yán)格要求他：警察可不能用手抓飯！警察的衣服也不能太邋遢，奧特曼可不能亂扔?xùn)|西等等。鄭弈銘開(kāi)始慢慢改變自己，孩子們也開(kāi)始慢慢接納他。我感覺(jué)到孩子有缺點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)引起老師的極度重視。及時(shí)幫助孩子糾正錯(cuò)誤是非常重要的，它可以防止孩子自卑心理的產(chǎn)生，防止孩子們對(duì)他的排斥，從而恢復(fù)自信，心理健康成長(zhǎng)。所以，我們應(yīng)該及時(shí)幫助孩子糾正錯(cuò)誤，讓他們像經(jīng)歷風(fēng)雨后的彩虹一樣美麗。

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