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來源：來自網絡 2009-07-02 13:35:31
活動一：有趣的規(guī)律
活動目標：
激發(fā)幼兒對物體排列規(guī)律的興趣，引導幼兒發(fā)現物體的排列規(guī)律，嘗試用符號記錄規(guī)律。
活動準備：
斑馬圖片；條形旗圖片（規(guī)律為ABCABC）；每人一盒水彩筆、一張白紙；
活動過程：
一、引導幼兒發(fā)現規(guī)律。
1、教師身穿條紋上衣，吸引幼兒注意。
師：“老師的上衣圖案是怎么樣的？”
2、出示斑馬圖片，引導幼兒觀察花紋規(guī)律。
3、出示條形旗圖片，引導幼兒發(fā)現規(guī)律。
二、啟發(fā)幼兒用符號記錄規(guī)律。
師：“我們發(fā)現了這么多規(guī)律，怎么樣把它們記錄下來呢？”
1、幼兒討論記錄方法。
2、確定簡潔的記錄方法——用簡單的符號記錄規(guī)律（如：010101、□○□○□○）或用物體的主要特點進行記錄（如：藍白藍白藍白）。
3、幼兒嘗試用自己的符號記錄。
4、幼兒互相交流記錄結果的含義。
三、啟發(fā)幼兒尋找生活中的規(guī)律，并嘗試進行記錄。
四、幼兒相互交流經驗。
延伸活動：
引導幼兒尋找生活中的各種規(guī)律事物及規(guī)律現象。（如：人行橫道、星期的輪回規(guī)律、四季的輪回規(guī)律等）
活動二、站隊游戲
活動目標：
幼兒主動發(fā)現物體的排列規(guī)律，并根據發(fā)現的規(guī)律進行排序。
活動準備：
多媒體課件——小動物去郊游。內容：1、獅子大王組織小動物去郊游，小動物們按照大王的要求（矮高矮高矮高，走的、蹦的、走的、蹦的，）已經排好兩隊，小兔子、小松鼠、狗、貓、刺猬、小豬、大象、熊遲到了，它們該怎么樣站隊呢？2、隊伍走著走著，中間的幾只小動物因為去追路邊的蝴蝶掉隊了，它們很著急，請大家?guī)兔φ艺宜鼈儜撜驹谀模吭趺磁牛?/p>
活動過程：
一、幫助小動物排隊
1、幼兒觀看多媒體課件內容1，尋找規(guī)律接下去向后排。
2、觀看多媒體課件內容2，找出哪個地方缺了，缺了什么。
二、站隊游戲
1、幼兒站成四豎排，進行游戲。
游戲方法：教師悄聲告訴每組前幾名幼兒做出兩組規(guī)律，請后面的幼兒接著把規(guī)律做完。（如：坐下、起立、坐下、起立）
2、教師請中間幾名幼兒停止動作，集體尋找中間缺了那些動作？
（幼兒熟悉方法后，可請幼兒代替老師接下去游戲。）
延伸活動：
組織幼兒看規(guī)律符號進行站隊游戲。
活動三：有趣的地磚
活動目標：
引導幼兒嘗試設計規(guī)律，欣賞規(guī)律排列的美。
活動準備：
廢的細長形盒子人手一個；幾何形積木玩具若干；展示架兩個（可用圖書架代替）；
活動過程：
一、幼兒自由鋪小路。
師：“我們新建的小區(qū)要修一些漂亮的小路，這有設計盒和地磚，我們把地磚鋪在設計盒里變成小路，比比誰鋪的又快又漂亮！”
1、出示盒子和積木，引導幼兒用積木在盒中鋪小路，
2、幼兒操作。
二、師引導幼兒發(fā)現有規(guī)律的小路很漂亮。
1、幼兒把鋪好的小路擺放在陳列架上欣賞，找出自己最喜歡的，并說出原因。
2．師引導幼兒發(fā)現規(guī)律小路的美，進行小結：小路按照一定的規(guī)律來鋪，我們看上去會覺得很漂亮很舒服。
三．幼兒再次設計有規(guī)律的小路。
四．陳列小路，相互交流經驗，觀察排列規(guī)律。
五．引導幼兒將鋪好的小路擺放在結構游戲——“美麗的住宅小區(qū)”里的合適位置。
延伸活動：
在區(qū)域活動中用木珠、扣子、夾子串出有規(guī)律的項鏈和手鐲。
四：漂亮的格子手絹
活動目標：
引導幼兒嘗試進行多角度的規(guī)律排列，發(fā)展幼兒的空間知覺。
活動準備：
格子手絹一塊；紅、黃、藍、白小方紙片若干混合后每組一份；繪畫工具每人一套；
活動過程：
一、引導幼兒觀察格子手絹，發(fā)現圖案的美。
1、觀察手絹圖案特點。
2、啟發(fā)幼兒感受圖案的美。
二、幼兒嘗試用方形紙片拼出格子手絹。
1、幼兒操作。
2、引導幼兒進行經驗總結，發(fā)現排列規(guī)律：第一排：ABABAB第二排：BABABA第三排：ABABAB第四排：BABABA。
三、根據經驗進行繪畫——格子手絹
四、展示作品，幼兒講述自己的涂色規(guī)律。
延伸活動：
平鋪結構游戲：美麗的廣場
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