活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識了解牛奶、豆奶以及各種水果、點(diǎn)心的名稱及營養(yǎng)，懂得它們對人體生長發(fā)育的重要性。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)評價(jià)記錄自己的行為，培養(yǎng)初步的自我評價(jià)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，激發(fā)幼兒做事的積極、主動性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、評價(jià)表一張；

　　2、設(shè)立一空間為“加餐區(qū)”。

　　活動過程：

　　1、和幼兒一起設(shè)計(jì)“加餐情況自我評價(jià)表”。

　　師：小朋友，你們現(xiàn)在已經(jīng)升入大班了。自己的事情要主動地做好�，F(xiàn)在老師就請大家來做小主人，來設(shè)計(jì)一張專門記錄自己加餐情況的表好嗎？（幼兒討論）

　　達(dá)成共識：

　　加餐最好的應(yīng)該是按時(shí)吃完不掉渣渣，不挑食，收拾餐具好用“☆”表示；

　　加餐一般的是需要別人提醒，不主動的，掉渣渣用“△”表示；

　　加餐最差的就是挑食，不按時(shí)吃完的不收拾餐具用“○”表示；

　　自己的名字自己寫，每天還要寫上日期，畫上加餐時(shí)的食品，用的筆的顏色自選。加餐情況自評表

　　2、張貼表格：

　�。�1）啟發(fā)幼兒討論表格應(yīng)放在哪

　　師：怎樣才能使全班小朋友都能看到大家的評價(jià)表？（幼兒討論）達(dá)成共識：將每位幼兒的評價(jià)表都貼在一面墻上，大家便可隨時(shí)觀看。

　　（2）指導(dǎo)幼兒將自己表格貼平整。

　　3、引導(dǎo)幼兒評價(jià)記錄自己的加餐情況。

　　（1）分發(fā)加餐：教師協(xié)助值日把加餐放在“加餐區(qū)”中（加餐區(qū)中只能同時(shí)容納8個(gè)孩子）

　�。�2）值日生通知正在角區(qū)活動的幼兒開始加餐了。

　�。�3）孩子們陸續(xù)盥洗后加餐。

　�。�4）自己評價(jià)記錄加餐情況，教師細(xì)心觀察幼兒記錄是否和表現(xiàn)一致，指導(dǎo)幼兒正確評價(jià)記錄。

　　4、講評：

　　全部加餐完畢后組織幼兒觀看“評價(jià)表”。討論誰記錄得最真實(shí)。教師重新把“☆”、“△”、“○”的不同含義強(qiáng)調(diào)一遍。鼓勵幼兒要按規(guī)則實(shí)事求是地記錄。

　　5、延伸活動：

　　每周進(jìn)行一次總評，看誰得的“☆”多。教師獎勵給孩子一個(gè)紅五星粘貼進(jìn)行鼓勵。

　　活動評析：

　　《綱要》中明確提出大班孩子要學(xué)會評價(jià)自己和同伴的行為。教師抓住了一日生活中加餐這個(gè)環(huán)節(jié)，從細(xì)小處入手，挖掘其內(nèi)在的教育價(jià)值。從表格的設(shè)計(jì)到記錄完全把孩子當(dāng)作活動的主人，所以需要每個(gè)幼兒有敏銳的觀察力和反應(yīng)能力。記錄評判行為的同時(shí)，將教育提到了一個(gè)更高的水平。但同時(shí)對教師也提出了更高的要求，那就是要用心地觀察每一位孩子。
 

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