傾聽身邊的天籟之音

　　“來，來，我是一棵菠菜，菠菠菠……菠……；來，來，我是一個(gè)蘋果，果果果……果果……來來……”《河?xùn)|獅吼》熱播期間，劇中插曲《我是一棵菠菜》深受人們的喜愛，廣為傳唱。不論是少男少女輩的追星族，還是喜愛該劇的中、老年朋友都迷戀上了這首歌，好多年輕人還把它作為手機(jī)鈴聲陪伴在身邊，就連我們小(1)班的孩子也在哼哼唱唱。孩子們唱這首歌時(shí)，特有的稚味兒和偶爾出錯(cuò)的歌詞讓我忍俊不禁，但孩子們那快樂的聲音、投入的表情也把我深深地感染。

　　聆聽綠陰下的童語對(duì)話

　　秋高氣爽，柔風(fēng)習(xí)習(xí)，我和往常一樣帶著孩子們?cè)谟變簣@的綠陰下散步。孩子們喜歡時(shí)不時(shí)唱唱?jiǎng)倢W(xué)會(huì)的歌，無拘無束，和孩子們一起散步的感覺真是太好了。不知什么時(shí)候。甜甜說：“老師，樹葉也會(huì)唱歌。你聽，沙沙沙，好聽嗎？”甜甜的表情是那么的專注。“是嗎？我們聽聽！”其他的孩子也屏住呼吸，風(fēng)吹樹搖，沙沙沙，真的在唱歌。“樹葉在唱歌，好像在說什么？’…樹葉說沙沙沙，真舒服！”“沙沙沙，我是小樹葉，小朋友們好！”“沙沙沙，我們一起玩吧！”……伴隨著孩子們豐富的遐想，樹葉在風(fēng)的拂動(dòng)下，優(yōu)雅地輕輕吟唱。忽然一陣大風(fēng)，樹葉瘋狂地?cái)[動(dòng)起來，那沙沙沙的聲音更加響亮了。

　　解讀生活中的經(jīng)典課程

　　藝術(shù)和生活是相通的，孩子們的生活離不開音樂，因?yàn)橛辛艘魳罚�孩子們的生活就�?huì)充滿了快樂。幼兒和具體的事物相聯(lián)系，通過體態(tài)、嗓音和動(dòng)作參與欣賞活動(dòng)，感受音樂的快慢、輕重的變化。“兒童是幼兒園課程的永恒主語。”“幼兒園課程是從兒童出發(fā)的課程。”生活中美的旋律、美的聲音不就是我們的課程嗎？何不換一種方式來解讀我們生活中的音樂，挖掘它所具有的教育價(jià)值呢？《我是一棵菠菜》中歌詞的詼諧和隨意性給了我新的啟示：“何不也來個(gè)改編呢？”于是，我以《我是一棵菠菜》的音樂與生活中的事物(樹葉、風(fēng)、聲音)的通感，改編了歌曲：沙，沙，我是一片小樹葉，沙沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙沙沙沙沙。沙，沙，我是一片大樹葉．沙沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙沙沙沙沙。在此基礎(chǔ)上．我預(yù)設(shè)了小班的藝術(shù)活動(dòng)“快樂的小樹葉”，目標(biāo)定位在：以樹葉抖動(dòng)的幅度變化表現(xiàn)對(duì)聲音輕重的感知：以大、小樹葉的不同歌聲表現(xiàn)聲音的輕重：感受用藝術(shù)與別人交流的喜悅，獲得精神上的輕檜和滿足：借助音樂與生活的通感，喚醒生活中音樂的美．傳達(dá)藝術(shù)教學(xué)的智慧。

　　享受課程中獨(dú)特的情趣

　　在我精心的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備下．我?guī)Ш⒆觽冞M(jìn)入“快樂的小樹葉”活動(dòng)�；顒�(dòng)共設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：①欣賞音樂，感知風(fēng)的到來；②辨別不同聲音的音樂，讓樹葉跳輕重不同的舞，感知聲音的輕重；③學(xué)習(xí)大、小樹葉唱不同的聲音，嘗試表現(xiàn)聲音的輕重；4聽輕重不同的聲音，嘗試用身體動(dòng)作扮演樹葉跳舞．進(jìn)一步表現(xiàn)聲音的輕重�；顒�(dòng)從前奏的感知到旋律的欣賞熟悉、音樂的輕重辨別、歌詞的過渡和學(xué)習(xí)都是在游戲的狀態(tài)下進(jìn)行的�！段沂且豢貌げ恕愤@首歌曲的旋律充滿了整個(gè)活動(dòng)，它既是學(xué)習(xí)和欣賞識(shí)。其實(shí)不論是演唱還是身體動(dòng)作，都是幼兒對(duì)前面欣賞音樂的理解和創(chuàng)造性表現(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)因?yàn)橛辛艘魳范�充滿樂趣，音樂使生活形態(tài)下的活動(dòng)精彩無限。

　　發(fā)生在我和孩子們之間的故事給了我啟示：幼兒是課程的主體，來自生活的課程就是幼兒需要的課程。只要你用心地去發(fā)現(xiàn)，課程無處不在。大膽地用你的心，放開思維的翅膀，帶著幼兒去觸摸生活，換一種方式解讀生活中的課程。

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