《FPG早教方案》中的圖書(shū)和圖片類(lèi)中“指出物品在哪里”的游戲，要求孩子能用一到兩個(gè)表示“在哪里”的詞（在……上面、在……里面、在……頂上、在……下面）�；顒�(dòng)前事先制作圖片，展示動(dòng)物、人或物品在別的物體的里面、上面、下面或頂上的場(chǎng)景。然后和孩子一起看圖片，要求他們用自己的語(yǔ)言告訴成人物品在圖片里的什么地方。這是一個(gè)引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)觀察，感知方位，學(xué)說(shuō)方位詞和短語(yǔ)的游戲。

　　2歲的寶寶可以感知不同物體所在的位置，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述“在′x的什么地方”。此活動(dòng)是通過(guò)看圖的方式，引導(dǎo)寶寶指明或是說(shuō)出某個(gè)東西在什么位置上。我結(jié)合我班家長(zhǎng)和孩子的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上將活動(dòng)進(jìn)行了一些新的嘗試和改編。親子活動(dòng)中家長(zhǎng)和孩子處于一種互動(dòng)的游戲過(guò)程中，2歲寶寶的天性好動(dòng)，讓他坐在一個(gè)地方仔細(xì)的觀察不同物品的位置，找一兩個(gè)還行，時(shí)間長(zhǎng)了就沒(méi)有耐性了，而家長(zhǎng)與孩子之間也只是語(yǔ)言上面的互動(dòng)。故此我創(chuàng)編了“和小動(dòng)物捉迷藏”的游戲，家長(zhǎng)和寶寶一同選好一個(gè)喜歡的毛絨玩具，請(qǐng)寶寶記住自己的小動(dòng)物是什么樣子的，讓寶寶閉上眼睛，然后家長(zhǎng)把小動(dòng)物藏在某一個(gè)物體的（上面、下面、里面或是頂上），在游戲之初家長(zhǎng)可將小動(dòng)物藏在易于寶寶看見(jiàn)的地方，請(qǐng)寶寶去找，找到后問(wèn)問(wèn)寶寶，你是從什么地方把它找出來(lái)的。寶寶通常是用指的方式，或是說(shuō)“在那兒找出來(lái)的”，這時(shí)家長(zhǎng)要用語(yǔ)言幫助孩子說(shuō)出在′x地方，并引導(dǎo)寶寶去模仿說(shuō)短語(yǔ)學(xué)說(shuō)方位詞。當(dāng)孩子熟悉游戲的規(guī)則時(shí)，家長(zhǎng)可以加大游戲的難度，將小動(dòng)物藏在不易寶寶發(fā)現(xiàn)的地方，或是將小動(dòng)物的身體掩蓋一部分，再請(qǐng)寶寶去找，并引導(dǎo)寶寶說(shuō)出在′x地方。還可以將小動(dòng)物放在高處或低處不易寶寶拿到的位置，需要寶寶通過(guò)爬、鉆等動(dòng)作來(lái)找到它，并說(shuō)出在哪兒。

　　通過(guò)組織這次活動(dòng)，我從中進(jìn)行了一些反思：

　　一、在一個(gè)活動(dòng)中可以發(fā)展寶寶多方面的能力，根據(jù)寶寶的能力水平成人隨機(jī)調(diào)整游戲的難易程度。

　　嬰幼兒的游戲活動(dòng)一般都包含了多個(gè)方面的發(fā)展指標(biāo)，即可以通過(guò)一個(gè)活動(dòng)促進(jìn)寶寶多方面能力的發(fā)展。比如我在“和小動(dòng)物捉迷藏”的游戲中，首先要求寶寶和家長(zhǎng)選擇一個(gè)孩子喜歡的小動(dòng)物，要求寶寶記住它是什么，它的外型、顏色引導(dǎo)寶寶充分認(rèn)識(shí)這個(gè)物品。而后，在教師的指導(dǎo)下家長(zhǎng)根據(jù)自己寶寶的能力水平不斷變化小動(dòng)物藏身的位置，寶寶要通過(guò)對(duì)剛才小動(dòng)物的記憶去尋找它，如果家長(zhǎng)將小動(dòng)物的一部分藏起來(lái)，寶寶就要在理解整體與部分之間關(guān)系的基礎(chǔ)上來(lái)尋找小動(dòng)物的藏身之處。家長(zhǎng)還可以將小動(dòng)物放在寶寶不容易拿到的地方，要求寶寶通過(guò)爬高或鉆、跳等動(dòng)作找到小動(dòng)物，同時(shí)發(fā)展寶寶大運(yùn)動(dòng)方面的能力。找到后家長(zhǎng)要充分利用語(yǔ)言引導(dǎo)寶寶說(shuō)出這個(gè)小動(dòng)物藏在什么地方了，感知方位學(xué)說(shuō)方位詞和短語(yǔ)。因?yàn)榧议L(zhǎng)和寶寶處于互動(dòng)之中，家長(zhǎng)可以隨機(jī)改變游戲的難易程度，從而達(dá)到因人施教的目的。

　　二、寶寶學(xué)習(xí)活動(dòng)趨于游戲化，激發(fā)寶寶參與的興趣，能與成人充分的互動(dòng)。

　　寶寶的認(rèn)知活動(dòng)通常是以游戲的方式進(jìn)行的，這樣寶寶易于接受而且更可以激發(fā)寶寶參與的興趣。孩子喜歡和成人玩藏藏找找的游戲，將活動(dòng)變化為孩子喜歡的游戲形式。寶寶在觀察和尋找的過(guò)程中體驗(yàn)一種新奇感，找到后會(huì)獲得一種成功感和喜悅感。在親子活動(dòng)中家長(zhǎng)一對(duì)一互動(dòng)式的參與可以幫助寶寶獲得更多的信息并在原有的基礎(chǔ)上提高能力。

　　三、通過(guò)親子活動(dòng)指導(dǎo)家長(zhǎng)在日常生活中采用適宜的方式引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)認(rèn)知。

　　3歲以下的孩子多生活在家庭中，在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)著周?chē)�的世界。同樣是引�?dǎo)寶寶感知方位，對(duì)小一點(diǎn)兒的寶寶來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)在日常和孩子玩的過(guò)程中，可以教給寶寶些任務(wù)，如幫媽媽把桌子上的書(shū)拿過(guò)來(lái)，或請(qǐng)寶寶把衣服放到寶寶的柜子里。通過(guò)這些活動(dòng)引導(dǎo)寶寶聽(tīng)清指令，完成相應(yīng)的動(dòng)作，也培養(yǎng)了寶寶對(duì)方位的認(rèn)識(shí)。大一點(diǎn)的寶寶，家長(zhǎng)可以請(qǐng)寶寶幫助媽媽找一些東西，這些東西應(yīng)該是寶寶去比較熟悉物品，然后告訴媽媽這些東西放在什么地方，發(fā)展寶寶的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)說(shuō)方位詞。

　　《FPG早教方案》一書(shū)中將嬰幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)溶入了生活中的每個(gè)小細(xì)節(jié)，很細(xì)致且全面的幫助早教教師和家長(zhǎng)了解孩子的發(fā)展水平，讓我們可以根據(jù)孩子的發(fā)展水平，借鑒和選擇一些適合他們的游戲活動(dòng)，更好的促進(jìn)寶寶多方面能力的發(fā)展。

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