設計意圖：

　　隨著獨生子女家庭的普及，提高幼兒情商也日趨顯得重要。如何讓幼兒走出“獨”字?如何讓幼兒關注他人的心情變化?如何讓幼兒學會調整自我的心情呢……面對這一系列家長及社會都關注的問題，我們深入挖掘幼兒日常生活中的教育資源，設計了“心情碰碰車”活動，旨在培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，培養(yǎng)他們關注他人、幫助他人的高尚品質。

　　活動目標：

　　1、學會用合適的語言表達自己的心情。

　　2、學習關注他人的心情并調節(jié)自己的心情。

　　活動準備：

　　1、幼兒在家觀看電視臺的“天氣預報”節(jié)目。

　　2、用大紙箱做的簡易“電視機”，木偶小猴，班級通訊錄。

　　3、根據故事情節(jié)制作的幻燈片，各種彩筆、紙若干。

　　活動一、故事講述：心情預報

　　活動過程：

　　1、激發(fā)幼兒興趣，使其進人情境。

　　師：今天天氣真好呀!誰能告訴老師今天的天氣是怎樣的。(幼兒討論后發(fā)言。)你知道明天的天氣是怎樣的嗎?你從哪兒知道的呢?電視臺一般都有天氣預報節(jié)目，它告訴我們天氣的情況．可是，你們知道嗎?在森林里有一個心情預報臺，他能讓我們知道每個人的心情會是怎樣的。讓我們來看一看吧。(教師用木偶小猴在“電視機”里表演故事：心情預報。)

　　2、教師引導幼兒理解什么是心情，通常什么心情會有什么樣的表情。

　　3、教師放映幻燈片，根據故事情節(jié)提問：為什么小獅子心情是陰有小雨，它有什么樣的表現?

　　4、教師示范表演“心情預報”(在“電視機”后面表演)。

　　5、請幼兒表演心情預報。

　　活動二、手工制作：心情表

　　過程：

　　1．通過播放幻燈片和幼兒一起回憶故事：心情預報。

　　2．教師引導幼兒一起來制作一個班級心情表。

　　(1)老師與幼兒討論：什么樣的心情會有什么樣的表情?

　　(2)請幼兒來畫一畫不同的表情，說說這些表情與心情的關系。

　　(3)請幼兒結成小組制作各種表情圖標。

　　3、師生共同制作班級全體幼兒心情表，并掛在醒目地方，要求幼兒每天人園時，插上自己的心情預報圖標。如有缺勤的幼兒，教師幫助其插上紅色的心情預報圖標。

　　活動三、家庭互動：關注他人愛心大行動

　　過程：

　　1．請幼兒參觀班級已建立的心情預報表。

　　2．讓幼兒交流觀后的感受，并請心情預報是陰天或雨天的幼兒說說原因。

　　3．請幼兒討論心情預報是陰天或雨天的小朋友該怎么辦。引導幼兒學習掌握調整自己心情的方法。

　　4．請幼兒商討紅色心情預報牌的小朋友該怎么辦。他們?yōu)槭裁礇]有來上幼兒園?他們生病了呆在家里一定很傷心、很孤獨，請小朋友們想想辦法。

　　5．教師撥通孩子家里的電話，請幼兒和他(她)通話，并問候他(她)。

　　6．請家長協助幼兒回家做愛心小天使，給生病的小朋友打電話表示慰問。

　　活動延伸：

　　1．請幼兒將表演的心情預報畫出來，做成一個標志牌，并將“電視機”放在語言區(qū)供值日生或其他小朋友講述心情預報。

　　2．請回家打了電話的小朋友說說與生病的小朋友通話的內容。生病好了的小朋友也說說在家里接電話時的心情。

　　設計評析：

　　活動開展后，小朋友們的興趣很濃，特別是給生病的幼兒打電話時。家長們也反映孩子愛關注其他小朋友了，回家后都愛說哪個小朋友沒上幼兒園，要給他打電話問問是不是病了。甚至還有個別小朋友想不上幼兒園，等其他小朋友打電話到家里來!看來小朋友們都想得到他人的關注。

　　編輯評論：

　　這是一個關于了解自己與別人情緒況態(tài)的系列活動，是一種幫助幼兒認識自己、認識別人的活動。以往這類活動較多地是用道德說教進行，這一活動已經開始注意關注孩子自己的情緒狀態(tài)，關注孩子們日常生活中的情緒。其實這類活動還可以設計得更結合孩子的生活實際，結合他們日常生活。直接從孩子日常生活出發(fā)談自己的心情，談自己的情緒可能更能幫助孩子認識、了解自己和別人。

　　認識自己和別人的情緒，學會處理好自己或別人在某種情緒狀態(tài)下的行為是幼兒社會性發(fā)展中的重要部分。希望能有更多的設計較好的此類活動。

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