導讀：生活中處處有數(shù)學，只要我們用熱情的心去思考，用真實的情景去感染，相信我們的孩子一定會興致勃勃地走進五彩斑斕的數(shù)學王國！

　　明集鎮(zhèn)中心幼兒園：宋桂芬

　　臺灣著名學者王財貴教授曾說：“數(shù)學是最容易學的學科，越是努力教數(shù)學的老師就越是很笨的老師”�？梢姅�(shù)學并不是那么的深奧難懂。《幼兒園教育指導綱要（試行）》在科學目標和內(nèi)容要求中明確指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學的重要和意義”，在這里特別強調(diào)了“生活”對數(shù)學教育的重要性，因此，在生活中對幼兒進行數(shù)學教育是我們很重要的一種教學途徑。

　　而現(xiàn)實卻不容樂觀，幼兒園里的孩子已經(jīng)“談數(shù)學色變”，可以想象，如果到了小學、中學，數(shù)學對他們來說已經(jīng)成了沉重的負擔。究其根由，就是我們這些教育者們扼殺了孩子們的數(shù)學天賦。因為我們往往認為只有課堂才是孩子學數(shù)學的唯一地方。費勁周折，設(shè)置各種各樣的童話世界，讓孩子們知道什么是“1”，什么是“許多”；發(fā)下大量的紙張，制作復雜的課件，讓孩子們?nèi)フJ知圓形、正方形、長方形；把花壇里的花硬挪到枯燥的課堂上，只是為了讓幼兒學會點數(shù)------所有這些現(xiàn)象表明，教育者已將數(shù)學與生活脫離，使孩子們感到只有課堂才是學數(shù)學的唯一環(huán)境，而這個環(huán)境是那么的令人緊張，其結(jié)果只能是“望數(shù)學而生畏”。

　　我們?yōu)槭裁床辉谏�活中對幼兒實施�?shù)學教育呢？午餐時間到了，老師可以問：“孩子們，你們用什么方法知道老師給你們準備的碗和小勺夠不夠分？”這不就是“一一對應”的數(shù)量關(guān)系嗎？戶外活動時，孩子們仰臉望天上的風箏，可不可以讓幼兒學習點數(shù)呢？放學了，媽媽用自行車帶著寶寶回家，可以讓他們想一想：用什么辦法才能把那些忽忽向后跑的大樹數(shù)的又快又對？樓梯的臺階、走廊的地板磚，甚至是午睡的小床不都是對幼兒進行數(shù)學教育的有效環(huán)境嗎？

　　生活中處處有數(shù)學，只要我們用熱情的心去思考，用真實的情景去感染，相信我們的孩子一定會興致勃勃地走進五彩斑斕的數(shù)學王國！

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