09幼升小所有普遍小學都舉辦了考試或者面試，尤其是重點學校。所以，這也將是2010年幼升小的必然趨勢。

　　這種考試不僅考學生，也要考家長。很多學校開辟了兩種考場，一種考學生，同時，另一種考家長。

　　比如，詢問家長選擇該學校的初衷，如果回答是因為學校升學率高，必然不會被錄取，因為這樣的教育目的不符合學校的理念。因此，家長要在考前對目標學校有所了解，了解其辦學理念、取得的成績、教師的口碑等等，站在一定的高度對這些情況發(fā)表自己的看法。

　　再如，詢問家長每天工作是否繁忙、是否有時間輔導孩子，如果回答自己忙到?jīng)]有時間管孩子，顯然也會被PASS，因為學校教育需要家庭教育的配合，教師也不可能照顧到每一個孩子。因此，家長在回答此類問題時要體現(xiàn)出自己對孩子的關心和負責，表示自己有時間來輔導孩子、配合學校和教師的要求。

　　還有些城區(qū)，比如崇文區(qū)，會考家長的古詩文水平。這些都反映出對家長素質(zhì)的高要求。

　　對孩子的情商要求越來越高。

　　現(xiàn)代心理學研究表明，情商水平的高低對一個人能否取得成功有著重大的影響作用，有時其作用甚至要超過智力水平，而一個人是否具有較高的情商，和童年時期的教育培養(yǎng)有著密切的關系。幼升小考察孩子的情商正是要看到孩子現(xiàn)有的素質(zhì)和未來的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

　　許多學校普遍看重的孩子的情商能力主要包括：第一，溝通與交流的能力，不善于交流、不活潑的孩子不是學校所中意的對象；第二，觀察和體會生活的能力，比如知道各種節(jié)假日代表什么就可以反映出孩子對生活現(xiàn)象是否留意和關心。

　　此外，孩子還應該具備基本的素養(yǎng)，比如，能夠正確地按照筆畫順序?qū)懗鲎约旱拿�字；能夠有一兩項自己喜歡的體育運動，如跳繩、跑步等；能夠體會并巧妙回到老師向自己提出的問題，如平時一起跟誰生活，回答和父母相處更多的孩子顯然會更受老師喜歡（父母可以給孩子更多學習和生活指導）。

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