導讀：以幼兒園為依托，為社區(qū)提供0—3歲幼兒的親子教育活動。充分利用幼兒園的教育資源為社區(qū)兒童提供服務，如開放游戲活動場地、舉辦親子教育活動；組織社區(qū)學齡前兒童家長聽講座、觀摩教學，傳遞教育宗旨和教育信息與家長溝通。

　　一、幼兒園開展親子教育活動的現(xiàn)狀

　　親子教育活動是促進家長轉變教育觀念的有效途徑，對提高幼兒園的教育質量起積極促進作用。

　　聯(lián)盟幼兒園地處昆明市北區(qū)城郊結合部，周圍居住的流動人口，他們受教育的程度都不高，所從事的行業(yè)都屬藍領階層。自開辦以來，生源以及家長的素質一直是幼兒園教育的最大阻礙。而當時幼兒園教育又較封閉，幼兒園與家長的聯(lián)系甚少，除了用《家園聯(lián)系冊》溝通以外，就是每學期的家長開放日，家長對什么是家庭教育？什么是親子教育？可以說是一無所知。如何使家長轉變教育觀念，成了我們幼兒園教育工作的當務之急。于是我們積極探索、大膽創(chuàng)新，在《綱要》精神的引領下，探索出一條可操作的、轉變家長觀念的有效途徑。

　　二、幼兒園親子教育活動概述

　　《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解，支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”心理學的研究表明，積極的親子交往能使幼兒成長為健康、快樂、善良、積極向上的現(xiàn)代兒童。

　　什么是親子教育活動？親子教育活動是指，根據(jù)不同年齡的需要與特點，在專業(yè)人員指導下，有目的、有計劃、有組織地以家長、幼兒為共同的教育對象，即家長、幼兒共同參與的主題性教育。親子教育活動的特點是家庭教育的深化和發(fā)展，是一種特殊的早期教育和社會教育，教育的方式是家長在參與交往中給孩子以關懷、發(fā)展和教育，為其完美人格奠定基礎。

　　幼兒園開展親子教育活動有什么意義？第一、親子教育活動可滿足家長的合理要求。家長通過活動了解幼兒園的辦園理念，教育宗旨、教育目的，了解教師的授課方法和步驟，例如：小班的家長參加了一次家長開放日，才知道幼兒的教學活動是在游戲中進行的，與小學生上課是完全的兩種概念；第二，可以幫助家長建立正確的兒童觀，教育觀與愛子觀，提升家長現(xiàn)代教育的意識與素養(yǎng)、親子教育活動能增進家長與幼兒的親情，促進幼兒身心健康和諧地發(fā)展；第三、幼兒園可充分利用家長資源，豐富教育內容，最大限度與其形成教育合力，促進幼兒全面發(fā)展，家長與教師的成長也得到發(fā)展。

　　總之，開展親子教育活動有利于幼兒的全面發(fā)展、有利于教師的成長、有利于家長教育觀念的轉變，以及教育能力的提升。

　　三、調整對家長開放的時間

　　以前，我園是每學期向家長開放一次，然而，這種一學期一次的家長開放日，己遠遠不能適應現(xiàn)代多元化的幼兒教育。二十一世紀的幼兒教育要著眼于未來，多元化的“全人教育”不是幼兒園這個教育機構單方面所能完成的，幼兒園教育活動應盡可能多地讓家長了解，并取得家長的配合，使得家園教育同步。因此筆者認為，幼兒園每學期向家長開放二到三次是非常必要的。增加家長來園的次數(shù)，使家長更多、更詳細地了解幼兒園的教育活動，以及幼兒在園的一日生活、學習情況。幼兒園教育活動對家長開放的次數(shù)增多，解決了以往因只有一次，有些家長因工作不能到園參加活動而遺憾的問題。

　　2、主題活動轉變家長教育觀念

　　主題活動是以幼兒己有的經驗為基礎進行的整合建構，活動遵循游戲性，以豐富的、多樣活動形式通過與環(huán)境、材料、他人相互作用而使幼兒獲得發(fā)展。家長作為幼兒園主題活動開展的合作伙伴，一方面能通過參與活動提升自己，另一方面家長的參與為幼兒園主題活動開展提供了重要資源。

　　我園利用各年級的主題活動進行親子教育活動，充分發(fā)揮家長這一資源的作用，大大豐富了教育空間，增強教育力度、提高教育效益。大量研究表明“親子之愛”能滿足幼兒情感方面的需要，能培養(yǎng)幼兒積極向上、樂觀健康的優(yōu)良品質。通過邀請家長參與班級的主題活動，請有專長的家長轉變角色，到班級做“老師”、讓家長與幼兒在共同探索的過程中發(fā)現(xiàn)教育重在激發(fā)幼兒學習的主動性、培養(yǎng)幼兒的學習興趣、學會學習。喜歡玩是幼兒的天性，而有大人陪著玩更是讓幼兒開心。

　　活動不僅發(fā)展了幼兒的情感態(tài)度，還提高了家長的教育能力，家長自身的素質也有所提高，并且還解決了幼兒教師單方面搜集資料的局限性。

　　3、幼兒個案建立激勵家長教育觀念的轉變

　　《綱要》指出：“以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關注其發(fā)展的速度、特點和傾向”筆者認為，為幼兒建立一個檔案，記錄其在幼兒園幾年的發(fā)展情況，對幼兒園以及家和長來說都是十分必要的。教師在每個主題活動時為每個幼兒拍一張參加活動的照片；用統(tǒng)一符號記錄幼兒在活動中的表現(xiàn)。

　　通過親子教育活動家長的教育觀也感性認識上升到了理性認識，從而也使家長體會到教師工作的不易、體諒老師、信任老師、信任幼兒園，積極與幼兒園互動。

　　4、大型親子戶外活動促進家長教育觀念的轉變

　　大型的外戶活動，是幼兒園教育工作之一，也是展示一個幼兒園綜合能力的機會。家長們來自不同的職業(yè)，有不同的知識經驗，這是幼兒可充分利用的知識技術資源，親子活動不僅教師可以從中獲益，家長的素質也得到提升。

　　5、各種活動室?guī)椭�家長教育觀念的轉變

　　我園在資源整合方面一直做得比較好。充分利用各種活動室開展親子教育活動。在生活活動室，幼兒與家長一起烹飪佳肴，一起品嘗自己親手做的美味，幼兒的動手能力在寬松的氛圍中提高了，同時增進了幼兒園、家長間的交往；參加親子活動的不光是幼兒的父母，有許多爺爺、奶奶也積極參與。家長參與親子活動不但滿足了幼兒情感上的需要，同時豐富了教育內容，擴展了教育空間。

　　6、定期舉辦家庭教育講座

　　定期開展各種家庭教育講座是我園每學期必不可少的一項工作。邀請一些有知名度的專家，到幼兒園給家長講授科學的育兒知識，組織專題討論、經驗交流。使家長真正懂得：幼兒的年齡特點、生理、心理發(fā)展的一般規(guī)律和保健與健康，營養(yǎng)喂養(yǎng)等有關的知識，領會“家庭是教育的第一課堂，生活即是教育”的深刻含義。

　　7、用輔助手段加速家長教育觀念轉變

　　家訪工作是家園互動的必要途徑、尤其是問題幼兒的家訪更為重要；在《家園聯(lián)系冊》中，讓家長了解幼兒在認知、行為習慣、性格等方面的發(fā)展情況，通過家長填寫的話，教師了解家長對幼兒園的要求建議、以及幼兒在家的情況，使教育工作有的放矢。我園還積極鼓勵家長與教師一同探討幼兒教育方法、手段，使家庭教育與幼兒園教育形成一致的價值取向。

　　我園宣傳展板常常定期或不定期地刊登幼兒園的教育活動動態(tài)，例如：每學期教研活動、幼兒的各種參賽獲獎情況、以及幼兒營養(yǎng)食譜、衛(wèi)生保健知識、教師教學的心得體會、家長育兒經驗等信息。通過以上活動的開展我園的家長工作發(fā)生了巨大地變化，家長的教育觀念在原有的基礎上有很大地改進，參與幼兒園活動的家長人數(shù)由原來的46%上升到現(xiàn)在的91%；積極配合班級工作的家長人數(shù)由原來的51%增加到現(xiàn)在的90.6%；參加幼兒園大型戶外親子教育活動的家長由原來的6%到現(xiàn)在的88%。親情是人類精神生活的源泉和精神力量的支柱。開門辦園，采取多種有效途徑在幼兒園開展親子教育活動，使家長與幼兒共同成長，體驗育兒的艱辛與樂趣；而親子教育活動對幼兒園來講，則是不可多得的資源共享，擴大教育空間、豐富教育內容，共同促進幼兒的發(fā)展教育合力，從而達到“共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境”“促進每個幼兒富有個性地發(fā)展”的理想局面。

　　四、親子活動的拓展

　　1、開設幼兒園書館

　　開設一個精品圖書室，為每一位幼兒辦一個借書證，幼兒可在家長的陪同下，來借書帶回家閱讀，或在圖書室里閱讀，幼兒自由選擇自己喜愛的圖書，由媽媽（或爸爸、爺爺、奶奶）為幼兒念兒歌、講故事，讓孩子在親情中學習早期閱讀，學會傾聽。通過這個親子活動，幼兒習得了借閱圖書的方法。

　　2、社區(qū)的親子活動

　　以幼兒園為依托，為社區(qū)提供0—3歲幼兒的親子教育活動。充分利用幼兒園的教育資源為社區(qū)兒童提供服務，如開放游戲活動場地、舉辦親子教育活動；組織社區(qū)學齡前兒童家長聽講座、觀摩教學，傳遞教育宗旨和教育信息與家長溝通。

　　昆明市盤龍區(qū)聯(lián)盟幼兒園 賀昭昭

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