導(dǎo)讀：山不在高，有仙則靈，水不在深，有龍則靈。環(huán)境投入不在多少，只要能促進(jìn)發(fā)幼兒發(fā)展就有價(jià)值，發(fā)展才是硬道理，幼兒和教師獲得發(fā)展的教育才是優(yōu)質(zhì)的教育。我園在經(jīng)濟(jì)條件不是很好的山區(qū)，依托本地資源，走出了一條低成本高質(zhì)量的幼兒教育之路。

　　一、領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，努力尋求特色辦園之路

　　在實(shí)施教育改革的道路上，我們一直在思考著這樣一個(gè)問題：什么樣的幼兒教育才是好的幼兒教育？什么樣的幼兒園才是好的幼兒園？

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“城鄉(xiāng)各類幼兒園都要從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。”近幾年來，我們經(jīng)常走出去，不斷吸取外地先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)。外出參觀時(shí)，我們驚嘆于很多幼兒園豪華的裝修和富麗堂皇的環(huán)境，面對(duì)這些，我們是該羨慕而盲目跟從，還是因資金不足而自暴自棄呢？對(duì)于這一切，我們毅然說“不”！我們努力尋求一條屬于我園特點(diǎn)的辦園之路。經(jīng)過多方對(duì)比、考證、思考、研究，分析本園情況和本地資源，我們清醒地認(rèn)識(shí)到我園的地域優(yōu)勢(shì)：地處桂西北山區(qū)，是一所處于城鄉(xiāng)之間的幼兒園，是少數(shù)民族聚居的地方，有著多姿多彩的民俗、民風(fēng)文化，是個(gè)濃郁的民族風(fēng)情園，幼兒隨時(shí)都能感受到民族文化藝術(shù)的氣氛，這些民族文化藝術(shù)精髓是幼兒教育的無價(jià)之寶。因此，根據(jù)我們本地資源和實(shí)際情況，我們把幼兒園定位為立足于當(dāng)?shù)氐�、以藝術(shù)教育為特色的幼兒園，對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)進(jìn)行挖掘、整理和創(chuàng)新改造，培養(yǎng)幼兒對(duì)民族文化藝術(shù)的興趣、情感和審美能力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。努力探索依托本地資源，創(chuàng)建低成本高質(zhì)量的幼兒教育之路。隨著學(xué)習(xí)《綱要》的不斷深入，我們所思考的問題也應(yīng)迎刃而解了，我們認(rèn)為：只有創(chuàng)建適宜于幼兒全面發(fā)展的環(huán)境，才是好的幼兒園；能夠促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育，才是最好的幼兒教育。

　　二、在實(shí)踐中探索，利用本地資源，低成本投入，創(chuàng)造高質(zhì)量的教育

　　什么是低成本、高質(zhì)量的幼兒教育？通俗的解釋就是投入的成本低，卻能達(dá)到使幼兒的素質(zhì)在活動(dòng)中得到全面發(fā)展的高質(zhì)量的教育效果。

　　（一）吸取本地民族藝術(shù)精髓，建構(gòu)園本特色藝術(shù)教育課程

　　探索、挖掘走進(jìn)本地少數(shù)民族文化藝術(shù)，進(jìn)行優(yōu)化、升華，使之適于幼兒欣賞、理解并能夠接受的。這些文化精髓是貼近幼兒生活的藝術(shù)教育養(yǎng)分，運(yùn)用于幼兒教育是對(duì)古老民族文化藝術(shù)的傳承和發(fā)展。我們?cè)诨顒?dòng)中，觀察幼兒，追隨幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒快樂認(rèn)知和感受，使幼兒身心健康成長，素質(zhì)獲得全面發(fā)展。這是《綱要》所提倡的，也是孩子們所需要的。我們的具體做法是：

　　1、創(chuàng)設(shè)開放性、探索性的教育環(huán)境，發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)作用

　　獨(dú)特的民族地區(qū)環(huán)境資源是我園幼兒所熟悉的，把這些環(huán)境變?yōu)榻逃�環(huán)境和內(nèi)容，投入的低成本，卻能收獲到高質(zhì)量的教育效果。我園教師帶領(lǐng)幼兒和家長走進(jìn)少數(shù)民族村寨，欣賞美麗的山村風(fēng)光和獨(dú)特的民族建筑，參加盛大熱鬧銅鼓山歌藝術(shù)節(jié)，親身感受少數(shù)民族絢麗多彩文化藝術(shù)，給予幼兒直觀的美的感受，讓他們?cè)跐夂竦拿褡逦幕�藝術(shù)氛圍及大自然的懷抱中獲得快樂、獲得知識(shí)、獲得經(jīng)驗(yàn)，回來后幼兒積極主動(dòng)地用多種形式表現(xiàn)自己的藝術(shù)體驗(yàn)和內(nèi)心世界。如繪畫，游戲，舞蹈和故事等等。

　　2、根據(jù)幼兒興趣開展多種民族藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

　　豐富多彩的民族藝術(shù)，激發(fā)了幼兒感受和體驗(yàn)民族藝術(shù)的情感，教師及時(shí)抓住幼兒這一興趣，師生共同生成了形式多樣的民族藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)。

　　3、采集民族優(yōu)秀藝術(shù)素材，創(chuàng)編舞蹈，發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力

　　民族藝術(shù)中優(yōu)秀的藝術(shù)素材，是中華民族藝術(shù)寶庫中的瑰寶，有著強(qiáng)烈的生命力與活力。對(duì)民族文化藝術(shù)進(jìn)行挖掘、整理和創(chuàng)新，融入幼兒生活，再在幼兒民族文化藝術(shù)教育活動(dòng)中與幼兒互動(dòng)，提煉出舞蹈作品，使古老的民族文化藝術(shù)煥發(fā)時(shí)代和生命活力。我園教師根據(jù)幼兒興趣，提練優(yōu)秀的民族藝術(shù)素材，創(chuàng)作了一批有民族特點(diǎn)的幼兒舞蹈，在全國、全區(qū)少兒舞蹈比賽中屢獲大獎(jiǎng)，如水族舞蹈《山里水妞》、瑤族舞蹈《瑤族響鈴集體舞》、《瑤山猴娃樂》。

　　（二）新奇有趣的民間游戲豐富了幼兒的生活

　　民間游戲是民族文化的一個(gè)重要組成部分，有很強(qiáng)的娛樂和一定觀賞、競技性。是人們生產(chǎn)、生活及心理素質(zhì)在體育運(yùn)動(dòng)上的表現(xiàn)，是勤勞智慧的中國人民在長時(shí)間的繁衍生息歷程中創(chuàng)造出來的，具有濃厚的地方特色，風(fēng)采特異，形式多樣。優(yōu)秀的民間游戲是我們寶貴的教育資源，在幼兒園開展民間游戲所需材料不多，成本低，但卻給幼兒帶來無限的歡樂，有助于幼兒身心全面的發(fā)展。我園收集了許多適合幼兒開展的民間游戲，全面豐富了幼兒的生活。

　　（三）多元性的廢舊材料，創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的教育環(huán)境

　　幼兒的活動(dòng)需要大量材料的支持，我們結(jié)合本地資源，收集了大量的廢舊材料，挖掘廢舊材料的新功能、新玩法，根據(jù)廢舊材料具有不定型的特點(diǎn)，教師與幼兒共同探討，一起深入挖掘廢舊材料的可利用價(jià)值，使廢舊材料在教育中發(fā)揮更大的作用，賦予材料的多元價(jià)值，促進(jìn)幼兒全面、和諧的發(fā)展。

　　收集生活中原丟棄的盒子、袋子、罐子、塑料瓶、碎布、廣告紙、紙筒、泥巴、木頭、竹子、玉米芯、藤條、麻繩等等。充分發(fā)揮材料的原創(chuàng)功能，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，幼兒萌發(fā)了千變?nèi)f化的奇思妙想，綠色環(huán)保的廢舊材料成了孩子們游戲中的替代品和操作工具，制成各類的作品。

　　豐富的材料，使每個(gè)孩子在自己感興趣的操作活動(dòng)中，積極探索、主動(dòng)建構(gòu)，使他們?cè)诳鞓返幕顒?dòng)中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，并獲得成功的體驗(yàn)。

　　（四）把低成本高質(zhì)量的教育理念成功的傳遞給了家長，實(shí)現(xiàn)家園同步、家園互助。家長們用愛心和孩子們共同創(chuàng)作了許多具有創(chuàng)造力的作品

　　三、一路艱辛，一路歌

        成果展示1、在參加的十五課題——《幼兒民族文化藝術(shù)教育研究》中，我園研究的子課題《瑤族風(fēng)情》獲得課題組專家的一致好評(píng)，通過課題組的鑒定，體現(xiàn)了幼兒園三年來課題研究的專業(yè)成果，提高了我園的教科研水平。2、《瑤山猴娃樂》的輝煌成果（證書、圖片、音像資料）。3、“新聞聯(lián)播”剪影。4、“六一”晚會(huì)片斷

　　山不在高，有仙則靈，水不在深，有龍則靈。環(huán)境投入不在多少，只要能促進(jìn)發(fā)幼兒發(fā)展就有價(jià)值，發(fā)展才是硬道理，幼兒和教師獲得發(fā)展的教育才是優(yōu)質(zhì)的教育。我園在經(jīng)濟(jì)條件不是很好的山區(qū)，依托本地資源，走出了一條低成本高質(zhì)量的幼兒教育之路。

　　廣西河池市直屬機(jī)關(guān)幼兒園 方淑華 黃雪萍 杜璇

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