導(dǎo)讀：多媒體課件以它特有的藝術(shù)性和形象性，顯示出獨(dú)特的內(nèi)在魅力，在教學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)了幼兒思維的發(fā)展、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高。但是，我們?cè)谶x擇多媒體課件要考慮時(shí)效性。

　　一、背景介紹：

　　隨著幼兒園教育課程改革的不斷深入，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的日益普及，多媒體輔助教學(xué)已作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，以全新的面貌進(jìn)入了幼兒園教學(xué)活動(dòng)，給教學(xué)改革注入了無(wú)限生機(jī)和活力。如何運(yùn)用電腦媒體優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，已成為當(dāng)前幼教領(lǐng)域所共同關(guān)注的問(wèn)題，它對(duì)改革幼兒園傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，全面提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)幼兒園教育現(xiàn)代化進(jìn)程都有著非常重大而深遠(yuǎn)的意義。

　　多媒體輔助教學(xué)不僅容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且可以打破時(shí)間、空間上的限制，能夠讓幼兒清楚地看到事物發(fā)展的全過(guò)程，可以幫助幼兒掌握傳統(tǒng)方法難以講清的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使教學(xué)過(guò)程更具深刻性。在幼兒園教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的多媒體課件，它將教育信息通過(guò)多彩的圖像、聲音、圖表、文字等直觀形象，生動(dòng)地作用于幼兒的感覺(jué)器官，使幼兒在豐富的感性材料刺激下不滿足已有思維成果，產(chǎn)生自主探索的興趣，并渴望以一種發(fā)展的多維方式思考和解決問(wèn)題。多媒體課件運(yùn)用在教學(xué)活動(dòng)中，可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思維能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從多方面提高幼兒的素質(zhì)。

　　二、活動(dòng)案例：幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)《詩(shī)歌——家》

　　1、詩(shī)歌內(nèi)容如下：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

　　2、活動(dòng)目標(biāo)：利用多媒體課件幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美，并引導(dǎo)幼兒幼兒能大膽表達(dá)，仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　3、活動(dòng)過(guò)程：在組織此次教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我首先出示“云娃娃”圖片，請(qǐng)小朋友們?yōu)?ldquo;云娃娃”找找它的家，引出詩(shī)歌《家》，然后有感情地朗誦整首詩(shī)歌，讓幼兒對(duì)詩(shī)歌有了初步的印象，接著提問(wèn)：詩(shī)歌里有些什么？以此激發(fā)幼兒的好奇心，再演示多媒體課件，讓幼兒一邊傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》，一邊欣賞與詩(shī)歌內(nèi)容吻合的課件畫面，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。在欣賞課件的過(guò)程中幼兒注意力非常集中，當(dāng)“藍(lán)藍(lán)的天空”、“密密的樹(shù)林”、“紅紅的花兒”、“快樂(lè)的幼兒園”等漂亮的背景圖出現(xiàn)時(shí)，不時(shí)發(fā)出“哇，好漂亮”的驚嘆聲。接下來(lái)我提問(wèn)“詩(shī)歌里有些什么樣的家？”，因?yàn)橛辛藙偛胖庇^形象的課件展示，幼兒爭(zhēng)先恐后地回答“有天空、有樹(shù)林、有花兒……”但還不能掌握詩(shī)歌里的形容詞，因此我再一次演示課件，并提醒幼兒仔細(xì)看看這些家是什么樣的，欣賞第二次課件后，幼兒便能學(xué)說(shuō)一些形容詞了。然后我讓小朋友自己到電腦前操作，把白云、小鳥(niǎo)、小蝴蝶、小朋友分別送回家，幼兒興趣極高，且操作結(jié)果也比較正確。在引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌時(shí)，我向幼兒提問(wèn)：“藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家？”幼兒的回答多種多樣，我又讓幼兒到電腦前操作，將藍(lán)天、草地、樹(shù)林、小河等背景中的其他動(dòng)物或物品點(diǎn)擊出來(lái)并仿編詩(shī)歌，如將草地上點(diǎn)擊出小雞后便引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)句“綠綠的草地是小雞的家”，在小河里點(diǎn)擊出螃蟹后引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)句“清清的河水是螃蟹的家”……，最后組織表演游戲，由助教老師先在周圍場(chǎng)地上布置藍(lán)天、樹(shù)林、草地、小河、紅花、幼兒園等場(chǎng)景，我和小朋友一起朗誦詩(shī)歌，自由表演，例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，幼兒便可想象白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。

　　三、活動(dòng)反思：

　　我在組織這次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)前首先認(rèn)真分析所選的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)越性，綜合運(yùn)用色彩、聲音、動(dòng)畫等來(lái)展現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容，使教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和課件的編制緊緊地圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，保證教學(xué)整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使幼兒能在教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真觀察、積極思考。多媒體課件在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)提高幼兒的素質(zhì)，發(fā)展幼兒的智力起到了不可低估的作用。

　　1、多媒體課件在教學(xué)中可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛

　　通過(guò)以上的活動(dòng)案例我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過(guò)程中，幼兒對(duì)電腦表現(xiàn)出了濃厚的興趣，幼兒對(duì)課件中的聲音、畫面、尤其是動(dòng)畫都非常喜歡，都積極上來(lái)操作。多媒體技術(shù)的直觀性和交互的特性，在各類知識(shí)與幼兒之間架起了一座橋梁，新穎、趣味和色彩鮮艷的畫面等吸引幼兒注意力的關(guān)鍵所在，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)符合兒童心理特點(diǎn)的教學(xué)情景，因此非常有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氣氛

　　2、多媒體課件運(yùn)用于教學(xué)中有助于創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒形成積極的思維。

　　計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)所具有的形象性、直觀性、色彩鮮艷、圖像逼真等特點(diǎn)，不僅能為幼兒創(chuàng)造出生動(dòng)有趣的感性場(chǎng)景，從而培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知興趣，而且能夠創(chuàng)造出嶄新的不同于現(xiàn)實(shí)生活的景象，培養(yǎng)幼兒的思維的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性。集中幼兒的注意力，使幼兒的思維活動(dòng)異常活躍。在以上的案例中，幼兒正是因?yàn)閷?duì)課件產(chǎn)生了濃厚的興趣，因而愿意積極地思考并回答問(wèn)題，如老師提問(wèn)“詩(shī)歌里有些什么家”時(shí)，許多幼兒立刻結(jié)合剛欣賞的課件畫面積極回答有天空、有草地、有幼兒園等等，而且利用多媒體還可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看動(dòng)畫，將思維的觸角廣泛延伸，展開(kāi)想象，如請(qǐng)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí)，有的幼兒通過(guò)思考、討論、操作等仿編出“綠綠的草地是小雞的家”、“清清的河水是螃蟹的家”等詩(shī)句，幼兒都充分發(fā)揮了想象，思維異�；钴S。運(yùn)用多媒體引導(dǎo)幼兒多向思維，使思維的空間廣闊，思路流暢。

　　3、運(yùn)用多媒體課件，有助于增加教育活動(dòng)的信息容量，開(kāi)闊幼兒的眼界。

　　多媒體計(jì)算機(jī)的圖像、聲音和色彩的巧妙運(yùn)用，容易糾正幼兒好動(dòng)、注意力分散的現(xiàn)象，使其各種感官積極參與到活動(dòng)中，從而強(qiáng)化了觀察、注意、理解及記憶的能力，也縮短了認(rèn)知事物的時(shí)間。這就需要教師必須準(zhǔn)備和提供大容量的信息，供幼兒觀察和思考。例如要幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌，我就在課件中增加了很多詩(shī)歌內(nèi)容以外的動(dòng)物、物品等。這樣，幼兒在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅擴(kuò)大了幼兒認(rèn)知的信息容量，而且擴(kuò)大了幼兒的認(rèn)知視野。

　　4、多媒體課件的使用能促進(jìn)自我成長(zhǎng)，使自身素質(zhì)也得以不斷提高。

　　電腦作為現(xiàn)代教育媒體，作為輔助教學(xué)的現(xiàn)代化工具，就需要教師熟練掌握計(jì)算機(jī)使用技術(shù)及課件制作技術(shù)，并要求教師不斷深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，理論作指導(dǎo)去觀察分析改革教學(xué)實(shí)踐。在此思想的指導(dǎo)下，我與身邊的同事們都在積極努力地學(xué)習(xí)、探索多媒體輔助教學(xué)的規(guī)律，并自己設(shè)計(jì)制作了多件件CAI課件并運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中，既提高了教育教學(xué)的效果，也促進(jìn)了我自身的成長(zhǎng)與發(fā)展。

　　5、在教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　多媒體課件以它特有的藝術(shù)性和形象性，顯示出獨(dú)特的內(nèi)在魅力，在教學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)了幼兒思維的發(fā)展、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高。但是，我們?cè)谶x擇多媒體課件要考慮時(shí)效性。由于屏幕上的圖像，錄音中的音響，總不如直接觀察實(shí)物那樣能將形、聲、色及香味等多種刺激，直接作用于幼兒的感覺(jué)器官，可從不同角度更具體、生動(dòng)、全面地感知物體。為此，在選擇時(shí)應(yīng)從具體的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，遵循用簡(jiǎn)不用繁，用易不用難的原則，明確用在什么地方，考慮好什么時(shí)候用，怎么用，達(dá)到什么目的，期望收到什么效果，并將計(jì)算機(jī)與其他教育手段配合使用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮各種教育手段的優(yōu)勢(shì)，以此達(dá)到利用多媒體促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展和教學(xué)整體優(yōu)化的目標(biāo)。另外運(yùn)用多媒體課件要注意靈活性。教學(xué)中教師通過(guò)自己的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等各方面影響幼兒，根據(jù)幼兒的反映靈活地有針對(duì)性地處理問(wèn)題，進(jìn)行教育，這是電教手段難以做到的。最后還要講究適用性。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要充分估計(jì)教學(xué)進(jìn)程中可能會(huì)發(fā)生的諸多情況，如停電、電腦故障等，因此，不能單一地依賴電腦，應(yīng)考慮以外情況時(shí)的應(yīng)急措施，未雨綢繆，才能作到萬(wàn)無(wú)一失，完成教育教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

　　經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐和探索，我越來(lái)越深刻認(rèn)識(shí)到多媒體課件在幼兒園教學(xué)中的重大意義，感受到多媒體課件的巨大潛力，我作為一名幼兒教育工作者，必須不斷努力，深入鉆研教材，探究幼兒心理，扎實(shí)掌握多媒體技術(shù)，更好地將多媒體技術(shù)運(yùn)用于教育教學(xué)之中，讓多媒體最大限度的發(fā)揮其神奇作用，使教學(xué)達(dá)到最佳效果。

　　雙流縣機(jī)關(guān)幼兒園 萬(wàn)莉

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