目標

　　1.理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事，體驗角色之間的親情。

　　2.能用比較完整的語句講述圖意。

　　準備

　　1.掛圖。

　　2.幼兒活動材料第一冊25—28頁。

　　過程

　　1.觀看掛圖。

　　——有一只小烏龜想去看爺爺，你們知道一路上發(fā)生了什么有趣的事嗎？

　　——幼兒自由結伴看幼兒活動材料第一冊第25—28頁，和同伴小聲議論。

　　——請幼兒講講是否有看不懂的地方。

　　2.理解圖意。

　　——結合掛圖，請幼兒完整傾聽故事一遍。

　　——你看到了什么？有什么看不懂的地方嗎？

　　——小烏龜帶了什么去看爺爺？這是一棵什么樹？你是怎么知道的？

　　——小烏龜走啊走啊，這棵樹發(fā)生了哪些變化？為什么有這樣的變化？

　　——你從什么地方看出小烏龜行動緩慢？

　　——引導幼兒理解小烏龜因爬行速度慢，經(jīng)歷了很長時間才到達爺爺家，所以蘋果樹都慢慢開花結果了。

　　3.欣賞故事。

　　——請幼兒完整欣賞故事一遍。

　　——小烏龜不僅給爺爺帶來了蘋果樹，還帶來了什么？爺爺心里會怎么想？

　　——你喜歡小烏龜嗎？為什么？引導幼兒懂得小烏龜關心爺爺，給爺爺帶來快樂，是一只可愛，懂事的小烏龜。

　　建議

　　把烏龜行動緩慢的特征融進一個飽含親情的故事情節(jié)之中是作品的巧妙之處，短小的篇幅也適合幼兒講述。教師應引導幼兒經(jīng)歷熟悉→理解→講述這一漸進的學習過程，以達到有效的學習結果。

　　附：小烏龜看爺爺

　　小烏龜想爺爺了，他說：“我要去看爺爺，順便給他送一棵蘋果樹去。”

　　小烏龜把蘋果樹綁在背上，出發(fā)了。

　　走啊，走啊，蘋果樹開花了。蜜蜂來了，蝴蝶也來了。

　　走啊，走啊，蘋果樹結出了小蘋果。小鳥來了，大鳥也來了。

　　走啊，走啊，蘋果成熟了，爺爺?shù)募业嚼玻?/p>

　　小烏龜和爺爺吃著紅紅的蘋果真開心。

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