在今后的教育工作中，作為一名幼兒教師，要進一步作好家長有關幼兒早期教育的宣傳工作。

　　一、個案基本情況

　　小麗女年齡5歲幼兒園中班小朋友

　　二、案例概述

　　小麗是一個長得漂亮、清秀且自理能力強的女孩。但是美中不足的是：她手臂上有一塊大大的胎記。就是這塊胎記給她帶來了無窮的煩惱。夏天她不敢在同伴面前穿短袖，即使天很熱也是如此。面對同伴關切的詢問，她更是不安。小麗漸漸的變得不愿與同伴、老師多說話了。

　　三、個人背景資料

　　小麗是個獨生子女，父親平時工作較忙，照

　　顧孩子事落在了母親身上。母親對孩子很關愛，但對小麗手臂上留下的胎記始終有一種負疚感。

　　小麗對自己手臂上的胎記很自卑，總是小心的不愿讓人發(fā)現這秘密。

　　四、分析與診斷

　　分析：

　　1、小麗的媽媽處于自己關愛女兒的方式，她盡量不讓其他人看到小麗手臂上的胎記。母親過度的保護，使小麗對自己手臂上的胎記特別敏感，且為了不讓他人發(fā)現手臂上的胎記，小麗還轉過幼兒園。這更增加了孩子的自卑感。

　　2、小麗也曾問過媽媽手臂上的胎記是怎么回事，可父母總是吞吞吐吐，或唉聲嘆氣。

　　3、愛美之心人皆有之，小麗也不例外。夏天她也想穿上漂亮的短裙，可是這只能在家穿。外出只能換上長袖。她也曾問過媽媽這是為什么？媽媽的回答是：長袖可以遮住胎記。媽媽過度的保護更增添了她的一份負擔。

　　判斷：

　　通過以上的調查分析，可以發(fā)現小麗對于外界的事物比較敏感，多慮，特別對自己手臂上的胎記很自卑，導致對自己缺乏一定的自信心。

　　五、輔導策略與經過

　　1、指導家長，配合教育。

　　和家長進行交流與溝通，將孩子在幼兒園的

　　情況告訴其父母，讓他們知道孩子的自卑情

　　緒和他們以前的教育有關聯。指導家長正視

　　孩子現狀，切忌對孩子在心理上施加無形的

　　壓力，幫助孩子尋找身上的閃光點，讓小麗

　　和同齡人一樣有一個快樂的童年。家長表示

　　一定調整自己的心態(tài)和教育方法。

　　2、循循善誘，消除心結。

　　天氣漸熱，孩子們將穿上短袖。我開始為小麗擔心起來，同伴的關心是否會增加她的自卑心理呢？于是，我開始尋找打開她心結的鑰匙。為此，我特意設計了一節(jié)談話活動，還邀請了部分家長參與，其中也包括了小麗的媽媽。首先我請小朋友介紹一下父母是如何關心自己的，大家搶著回答，但小麗一句也沒說。接著我告訴小朋友，正因為爸爸、媽媽愛我們才生下我們。但是媽媽在生小寶寶時為了不讓自己的小寶寶和其他寶寶搞錯，所以在每個小寶寶生上留下了只有媽媽自己知道的記號。這時我故意問小朋友：“你們想不想知道自己的媽媽留下的記號？”“想”全班小朋友大聲的回答，我發(fā)現小麗也開口說了。這時我請了幾個媽媽來介紹，有的說：我在孩子臉上點了一個黑點：有的說：我在孩子的背上畫了一個圈。而小朋友們則開心的尋找著媽媽做的記號。最后我讓小麗的媽媽來介紹，小麗媽媽按照我事先和她說好的話加上自己的感受動情的說著：我女兒身出來時很漂亮，為了不讓其他媽媽抱走，我特意在女兒的手臂上畫了一個大大的紅印，這樣我一看就知道了。此時，我又適當的推了一把，我問大家想不想看看小麗媽媽畫的圈，大家都舉起了手。而此時的小麗則大方的上來讓大家看她的手臂。我則

　　高興的在一旁為小麗走出她的心結而鼓掌。第二天我就發(fā)現小麗穿上了漂亮的短袖，而小朋友也沒有特別的關注她的手臂。

　　3、幫助小麗尋找身上的閃光點，重塑自我。

　　雖然小麗的心結解開了，但是要真正幫助她

　　克服自卑的心理還需要挖掘她身上的優(yōu)勢，予以放大。如：小麗自理能力強，我就鼓勵

　　她去幫助同伴，讓小麗在幫助她人中得到交

　　流，提高自信心。小麗有進步了我就及時在

　　全班面前表揚、鼓勵她。

　　4、和搭班教師交流小麗的情況，取得她的配合，共同幫助她消除自卑的情緒。。

　　六、輔導效果

　　經過一段時間的教育與幫助，小麗逐漸消除了自卑的情緒。夏天穿起了漂亮的短裙。有時別人無意中問到手臂上的胎記，她會自豪的告訴人家：是媽媽給我畫上的，且反問到：你們有嗎？

　　七、回顧與建議

　　通過對小麗事件的處理，使我感到家長不正確的教育方式會給孩子的心理帶來負面的影響。在今后的教育工作中，作為一名幼兒教師，要進一步作好家長有關幼兒早期教育的宣傳工作。
 

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