每個(gè)家長(zhǎng)都希望子女享受最好的教育資源，但這畢竟只是愿望。每年能進(jìn)入優(yōu)質(zhì)學(xué)校就讀的學(xué)生規(guī)模是固定的，在僧多粥少的局面下，家長(zhǎng)實(shí)際上處于囚徒困境的狀態(tài)。個(gè)體消費(fèi)的可得機(jī)會(huì)嚴(yán)重依賴(lài)于他人的行為，于是，個(gè)體的行為集合必須加以修正。修正的方式之一就是提高競(jìng)爭(zhēng)者的門(mén)檻。教育標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)資本和經(jīng)濟(jì)能力是三種普遍的門(mén)檻。

　　1.擇校的方式

　　公共服務(wù)供給的研究已經(jīng)證明，優(yōu)質(zhì)教育和其他公共產(chǎn)品的供給一樣，不存在固定的生產(chǎn)、供給模式，而是根據(jù)具體的技術(shù)和制度的變化，在具體的約束下選擇最優(yōu)的生產(chǎn)供給模式。所以，在招生過(guò)程中引入“排他裝置”就是優(yōu)質(zhì)教育供給的關(guān)鍵技術(shù)。調(diào)查表明，家庭主要通過(guò)六種方式選擇心目中的學(xué)校。其中，特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)選拔是教育標(biāo)準(zhǔn)類(lèi)篩選門(mén)檻，普遍為公眾所接受，尤其在中西部地區(qū)具有更大的社會(huì)接受性;通過(guò)就近買(mǎi)房和轉(zhuǎn)戶(hù)口的方式實(shí)現(xiàn)擇校，是家庭社會(huì)、經(jīng)濟(jì)實(shí)力的體現(xiàn)，也是世界各國(guó)家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)差異影響教育機(jī)會(huì)分布的主要方式;家長(zhǎng)通過(guò)交納共建費(fèi)，通過(guò)對(duì)學(xué)校捐資或其他突出貢獻(xiàn)而為子女謀取教育機(jī)會(huì)，這是學(xué)校直接參與影響教育機(jī)會(huì)分布的過(guò)程，也是公眾意見(jiàn)最大的一種擇校方式。

　　圖5：省會(huì)城市擇校家庭進(jìn)入方式分布

　　從上圖可以看出，擇校的家庭中，通過(guò)特長(zhǎng)生和成績(jī)特別優(yōu)秀等方式進(jìn)入目標(biāo)學(xué)校的比例分別只有6.16%和15.85%，而通過(guò)交納共建費(fèi)、就近買(mǎi)方、轉(zhuǎn)戶(hù)口、家長(zhǎng)捐資或者做出其他貢獻(xiàn)的方式獲得擇校權(quán)利者合計(jì)55.82%。不同城市家庭在擇校手段上的差異，展示了招生中“排他裝置”這一關(guān)鍵技術(shù)的地區(qū)差異。

　　在地區(qū)級(jí)城市中，通過(guò)特長(zhǎng)生、考試成績(jī)等教育標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行擇校的方式占據(jù)了更大的比例，通過(guò)就近買(mǎi)房獲得擇校權(quán)，在兩個(gè)東北和西北的中等城市中成為占主要地位的擇校方式，相應(yīng)地，這兩個(gè)城市通過(guò)共建和捐資進(jìn)行擇校的比例也最少。通過(guò)共建費(fèi)、捐資方式獲得擇校機(jī)會(huì)，與通過(guò)就近買(mǎi)房獲得擇校機(jī)會(huì)，在中等城市中有明顯的替代作用。

　　當(dāng)社會(huì)分層已經(jīng)成為一種社會(huì)現(xiàn)實(shí)時(shí)，制度環(huán)境不同，社會(huì)所能夠接受的制度框架不同。學(xué)校為自己獲得額外收益，往往被社會(huì)輿論所批評(píng)，而家庭通過(guò)購(gòu)買(mǎi)房產(chǎn)獲得稀缺教育機(jī)會(huì)時(shí)，實(shí)際上仍然是階層分化通過(guò)市場(chǎng)發(fā)揮作用，但該標(biāo)準(zhǔn)的社會(huì)接受程度要大得多。

　　2.擇校的經(jīng)濟(jì)成本

　　家長(zhǎng)支付擇校經(jīng)濟(jì)成本的名稱(chēng)很多，形式多樣，有時(shí)候表現(xiàn)為家長(zhǎng)直接支付給學(xué)校的贊助費(fèi)、共建費(fèi)，而有些時(shí)候表現(xiàn)為捐資、助學(xué)等。由于擇校費(fèi)的調(diào)查過(guò)于敏感，同時(shí)，“成本”作為代價(jià)和個(gè)人的感受有關(guān)，絕對(duì)的成本數(shù)字意義不大。于是，本次調(diào)查放棄對(duì)具體成本數(shù)目的調(diào)查，轉(zhuǎn)而收集對(duì)“擇校費(fèi)用”的感受等替代信息加以分析。

　　在已經(jīng)擇校的人群中，63.79%的家長(zhǎng)認(rèn)為擇校費(fèi)用沒(méi)有構(gòu)成對(duì)家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān);30.55%的家長(zhǎng)感覺(jué)到了擇校費(fèi)用的壓力，但還可以負(fù)擔(dān);認(rèn)為超越自己負(fù)擔(dān)程度的家長(zhǎng)僅占5.66%。在未擇校的家庭中，有16.1%的家長(zhǎng)回答是家庭經(jīng)濟(jì)條件妨礙了擇校，整體上經(jīng)濟(jì)成本仍然不是家庭擇校所考慮的主要問(wèn)題。

　　雖然擇校的費(fèi)用在家長(zhǎng)的主觀感受中不構(gòu)成較大的負(fù)擔(dān)，但是，經(jīng)濟(jì)能力仍然對(duì)優(yōu)質(zhì)教育機(jī)會(huì)的獲得有決定性的影響。在本次調(diào)查中，在提供家庭月收入信息的11，995份問(wèn)卷中，家長(zhǎng)的擇校行為簡(jiǎn)單地與家庭月收入成正比，家庭收入越高，擇校比例越高。

　　圖6：家庭月收入水平與擇校率關(guān)系

　　下一篇：擇校對(duì)學(xué)生的影響

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