一、選擇早教讀物——外觀(guān)

　　1、是否容易抓握：此時(shí)的孩子，手部肌肉還沒(méi)發(fā)展健全，所以還不太會(huì)抓握，但是透過(guò)雙眼觀(guān)察，他們也想學(xué)大人拿書(shū)的姿勢(shì)，進(jìn)而興起模仿的念頭，所以家長(zhǎng)可以從旁觀(guān)察書(shū)籍好不好讓孩子抓握。

　　2、是否容易翻閱：這個(gè)時(shí)期的幼兒手指還不太能執(zhí)行太細(xì)膩的動(dòng)作，常發(fā)現(xiàn)孩子長(zhǎng)將紙撕破，其實(shí)是因?yàn)樗麄冞�不懂得控制自己的力道，所以硬質(zhì)頁(yè)面對(duì)他們來(lái)說(shuō)比較好翻閱。

　　3、是否容易清潔：因?yàn)樾∨笥堰�不太會(huì)控制自己的唾液，所以容易弄臟書(shū)本，此時(shí)好不好清潔擦拭，就是能不能延長(zhǎng)書(shū)籍保存期的關(guān)鍵，如：防水的塑膠書(shū)、可水洗的布書(shū)。

　　4、安全性：書(shū)籍四角最好皆為圓角，才不會(huì)在不慎摔落時(shí)傷到小朋友的皮膚。

　　二、選擇早教讀物——內(nèi)容

　　1、黑白&彩色：0～3個(gè)月的嬰兒世界仍是黑白的，到了4～6個(gè)月，視網(wǎng)膜才會(huì)逐漸發(fā)展出紅、藍(lán)、綠三原色。因此，當(dāng)嬰兒0～6個(gè)月時(shí)，可以經(jīng)常使用黑白對(duì)比的圖形刺激他們的視神經(jīng)，進(jìn)而促進(jìn)大腦的發(fā)展。黑白的幾何圖形不只可以讓孩子清楚辨識(shí)圖形、提升智能，更可以穩(wěn)固孩子的情緒，激發(fā)孩子無(wú)窮的想像力。

　　2、故事主軸單純：線(xiàn)形、簡(jiǎn)單、清楚的故事架構(gòu)，才能讓學(xué)齡前的孩子輕松理解，并容易跟隨，畢竟現(xiàn)階段的閱讀并不以吸取多少知識(shí)為目的，而是要逐步培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

　　3、內(nèi)容貼近生活經(jīng)驗(yàn)：以孩子的生活經(jīng)驗(yàn)為主題，除了有刷牙、起床、更衣乃至上幼稚園等，都能加深孩子對(duì)讀物的認(rèn)同感，當(dāng)父母為孩子講述故事內(nèi)容時(shí)，也可以藉機(jī)讓孩子的生活經(jīng)驗(yàn)與故事主角呼應(yīng)，加強(qiáng)機(jī)會(huì)教育。

　　4、讓圖片說(shuō)故事：好的童書(shū)能讓圖片自己說(shuō)故事，尤其孩子現(xiàn)階段還不識(shí)字，不用看文字就能夠理解故事內(nèi)容在說(shuō)什么，才能激起他們的興趣，若每次都必須透過(guò)父母閱讀才能理解，那么久而久之該書(shū)就會(huì)被孩子歸類(lèi)進(jìn)“不好玩”的區(qū)域了。

　　5、優(yōu)美語(yǔ)匯：書(shū)中重復(fù)的文句，如：“我看到...”，除了可以訓(xùn)練孩子了解字的形貌與意思，還可以讓小朋友漸漸懂得應(yīng)用、造句，強(qiáng)化溝通能力。

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