一、攀登英語教學(xué)理念

　　攀登英語項目是北京師范大學(xué)"認(rèn)知科學(xué)與學(xué)習(xí)"教育部重點實驗室在承擔(dān)國家科技部攀登計劃項目、教育部人文社科重大項目和教育部基礎(chǔ)教育課程改革項目等研究的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地探索中國兒童英語學(xué)習(xí)規(guī)律和特點的重大研究項目。

　　攀登英語學(xué)習(xí)方案基于腦科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、心理科學(xué)以及信息科學(xué)等學(xué)科的最新研究成果，緊抓兒童英語學(xué)習(xí)的早期優(yōu)勢，借助多媒體為兒童創(chuàng)設(shè)真實、豐富、多通道輸入的英語環(huán)境，創(chuàng)設(shè)新型的師生關(guān)系模式，設(shè)計符合兒童心理特點和語言習(xí)得規(guī)律的學(xué)習(xí)活動，挖掘兒童自主探索、同伴學(xué)習(xí)的潛能，讓兒童像學(xué)習(xí)母語一樣自然地"習(xí)得"英語，培養(yǎng)英語思維的能力。為幼兒敢說英語、愛說英語、能說英語以及培養(yǎng)良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。

　　二、攀登英語教學(xué)原則：

　　（一）無錯和激勵原則培養(yǎng)幼兒英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度

　　無錯和激勵原則包含兩方面的意義，一方面，應(yīng)適度寬容幼兒在英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)的錯誤，不要逢錯必糾，只要幼兒大膽開口說英語，就應(yīng)給與激勵，以此激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的積極性；另一方面，在有必要糾錯時，也應(yīng)避免生硬和直接的批評、指責(zé)與糾正，建議采取正確范例示范的方法來幫助幼兒。

　�。ǘ�）同伴合作與評價原則發(fā)展幼兒英語學(xué)習(xí)好習(xí)慣

　　充分利用穩(wěn)定的班級和幼兒之間的伙伴關(guān)系開展系列同伴合作活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)更多開口練習(xí)和應(yīng)用的機會；建立伴隨英語學(xué)習(xí)全程的發(fā)展性評價體系，促進幼兒不斷改進和提高自身學(xué)習(xí)行為。

　　（三）師生共學(xué)原則創(chuàng)設(shè)新型師生關(guān)系，幼兒和教師共同成長

　　教師和幼兒同為學(xué)習(xí)的伙伴，這意味著：一方面，在各種活動設(shè)計中應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓幼兒獲得更多練習(xí)和展示的機會，在英語能力和綜合素質(zhì)方面都得到提高；另一方面，教師將自己放在和幼兒平等的地位上，不僅努力追求自身英語能力的提高，而且在此過程中注重更新教育觀、兒童觀和改善師生交往方式，讓教師在行動研究中得到專業(yè)化發(fā)展。

　　我園作為朝陽區(qū)特設(shè)的22所實驗園之一首批參與了攀登英語教學(xué)。為保障英語教學(xué)的實施，我園在硬件方面配備了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)施輔助教學(xué)，使用北師大最新幼兒英語教學(xué)科研成果：“五大環(huán)節(jié)”方案；在軟件方面，配備多名優(yōu)秀英語教師，各班師資力量分配均勻，并定時開展英語教研活動，使優(yōu)秀的英語教學(xué)方法得到繼承和發(fā)展。六年來，我園在英語教學(xué)上涌現(xiàn)出多位優(yōu)秀青年教師，在全區(qū)舉辦的攀登英語教學(xué)評優(yōu)中榮獲獎項累計20余人次，并在全區(qū)進行經(jīng)驗介紹。

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