李烈（國務院參事，中國教育學會副會長，北京第二實驗小學校長）

　　對于已經獲得殊榮、已站在制高點上的任何人、任何組織來說，如何葆有不斷前行的動力，具有永續(xù)發(fā)展的力量，是一項重要且不易的課題。

　　尤其在今天，越來越復雜的教育現(xiàn)狀，越來越高的教育要求，都對教育不斷提出新的挑戰(zhàn)。更何況，小學階段是人生起始路上的教育，其重要性不言而喻，其復雜多變的差異性更無法簡單概述。其核心阻力往往在于實踐者的思想、觀念和心態(tài)。最為生動的比喻即滿了的杯子，就再也裝不進新的東西了！如果我們抱守著自己豐富的經驗不放，那我們每個人心中都是滿滿的，自然不會有空間和余力去關注、學習和注入新的內容，自然難有新的發(fā)展和突破。而歸零才是再輕裝前行的心理支撐點。只有擁有歸零的心態(tài)，我們的心才能平和下來；只有擁有歸零的心態(tài)，我們的心才能回歸學習者的狀態(tài)；只有擁有歸零的心態(tài)，我們的心才可以站在新的出發(fā)點上。

　　也就是說，"歸零"，是發(fā)展的起點，只有擁有歸零的心態(tài)，新的發(fā)展才能起步；有了歸零自然就有了新的探索，有了探索的欲望自然就會有處處充滿改變的生活，有了改變才有可能升華出科學嚴謹?shù)睦硇匝芯�，有了科學研究作為支撐，最后收獲的一定是"智慧"而不僅僅是"經驗"。

　　歸零心態(tài)一經提出，我們開始重新回頭，再次認識，于是在反思中提出了以人為本這樣大的教育環(huán)境中，對"人"的理解到底應該是什么，因為只有很好地解讀了"人"字，才能更好地理解"主體"、更好地理解"最好的我"。這就預示了小學教育中最基本的兩項發(fā)展任務：學習和交往，也預示了小學教育中最基本的培養(yǎng)目標：思維品質的發(fā)展和道德品格的發(fā)展。

　　擁有了歸零的思考和心態(tài)，我們不但看到了新的發(fā)展契機，而且看到了更多的可能性和更美好的愿景；擁有了歸零的思考和心態(tài)，我們不但勇于將已有的經驗大方、大膽地拋灑出去，在一個優(yōu)勢心態(tài)中與更多的教育同仁分享，而且也更容易將自己擺在一個學習者的角度，沉下心來用平和的心來聆聽來自四面八方各種不同的聲音、在反思中不斷前行；擁有了歸零的思考與心態(tài)，我們勇敢地面對一個個挑戰(zhàn)，一副副重擔，攜手共進。

　　總之，在歸零、反思、創(chuàng)新和完善中，我們真正獲得了不斷前行、永續(xù)發(fā)展的動力。

　　感謝歸零，它使我們不斷自我超越。

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