喬布斯在斯坦福大學(xué)曾發(fā)出慨嘆：“如果當(dāng)年沒有讓我感興趣的美術(shù)字課程，蘋果電腦里就不會出現(xiàn)那么多豐富又漂亮的美術(shù)字體……”喬布斯的心靈之語提醒著我們每一個教育管理者，開設(shè)多樣化課程，讓學(xué)生在多種選擇中經(jīng)歷、體驗，找到自己的興趣所在。

　　翠微小學(xué)一校四址，擁有4100多名學(xué)生，國家課程很顯然不能滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求，選修課程建設(shè)則成為促進學(xué)生個性化發(fā)展的重要途徑。翠微小學(xué)在充分考慮學(xué)校課程資源的基礎(chǔ)上，采取了“整體推進、分層實施、點上深入”的策略。“整體推進”做到“全員參與、個性發(fā)展、百花齊放”；“分層實施”則從學(xué)校師資水平出發(fā)，設(shè)置內(nèi)容豐富的校本選修課程，供全體學(xué)生選擇，以滿足學(xué)生的興趣與需要，關(guān)注發(fā)展學(xué)生的個性，挖掘?qū)W生潛在能力，培養(yǎng)學(xué)生多方愛好，讓學(xué)生的學(xué)校生活更加多姿多彩，有滋有味，達到培養(yǎng)學(xué)生健康情緒、高尚情操和良好性格的目的。

　　一開學(xué)，我們利用周三下午2：00—3：00的時間作為學(xué)生的興趣課程學(xué)習(xí)時間，全體學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和愛好，選擇適合自己的興趣課程學(xué)習(xí)。假期中，學(xué)校進行了全面的規(guī)劃，從全校各年級的興趣課程的設(shè)置，上課教師的安排，教學(xué)資源的配備，教學(xué)活動的組織等各方面進行了反復(fù)的研究。在課程師資配備方面，學(xué)校充分開發(fā)教師們的潛能，鼓勵教師在發(fā)展本學(xué)科專業(yè)的同時，積極發(fā)展特長，并逐漸開發(fā)出具有個人特色的課程。同時倡導(dǎo)開放辦學(xué)努力吸納得力的家長資源，主動引進優(yōu)秀的社會資源。

　　學(xué)校還制定了興趣課程活動手冊，從學(xué)生的選課、排課、上課、調(diào)課、考核、教學(xué)中的要求等方面作了明確的要求，確保了全校興趣課程的順利開展。本學(xué)期全校共開設(shè)了選修課程92個，涵蓋了人文社會、自然科學(xué)、藝術(shù)審美、身心健康四大領(lǐng)域的課程。與此同時還開發(fā)了特長類課程，讓學(xué)有所長的學(xué)生走進社團進行更高端的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。

　　選修課程是一種具有獨立形態(tài)的課程，是最能體現(xiàn)學(xué)生特色、滿足學(xué)生個性差異的發(fā)展性課程。經(jīng)過多年的努力，我們的學(xué)生取得了豐碩的成果。各類學(xué)生都能有自己展示的平臺，舞臺有大有小，有遠有近，小到班級、近在年級、在學(xué)校展示。樓道里陳列著學(xué)生的藝術(shù)作品，每年學(xué)校的藝術(shù)節(jié)，學(xué)生踴躍參與。大到藝術(shù)館、媒體，遠到國外，手工類的陶藝、面塑近百件作品在中國美術(shù)館、中華世紀(jì)壇展出，還有學(xué)生的作品作為中國的傳統(tǒng)文化，被送給了外國友人；北京各大劇院舉辦我們學(xué)校的專場音樂會；大批學(xué)生去西歐各國訪問演出等等，不勝枚舉。全校學(xué)生喜愛創(chuàng)造，每年有2500多人次在海淀區(qū)、北京市、全國科技比賽中獲獎，陽光測向活動獲全國一等獎。面對選修課程的挑戰(zhàn)，我們還將進一步適時、適度開發(fā)具有學(xué)校特色的校本課程，筑就學(xué)生完美人生。

　　課程建設(shè)是長久的系統(tǒng)工程，需要集所有教師、家長共同的智慧，作為翠微人，我們還將繼續(xù)以激情、責(zé)任和行動投身課程改革，為鑄就民族品牌，為學(xué)生發(fā)展、健康成長，努力前行，不遺余力提供適合的教育，為學(xué)生的終身發(fā)展和幸福生活奠定堅實基礎(chǔ)，讓每個生命都因教育而精彩。

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