童年易逝去，手工是快樂(lè)成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)

    童年，都是快樂(lè)而短暫的，孩子的成長(zhǎng)，充盈在每一個(gè)瞬間和角落，他們有著強(qiáng)大的汲取能力，在身邊一切事物中獲取著新知，甚至連他們自己都不太清楚，一些東西是如何進(jìn)了自己的腦子，有好的東西，但或許也有不好的東西……我們很難去分分秒秒地關(guān)注孩子做的每一個(gè)動(dòng)作，經(jīng)歷的每一個(gè)小細(xì)節(jié)，但是我們可以做的，是將能夠從每一個(gè)動(dòng)作上去影響孩子、從每一個(gè)細(xì)節(jié)上去培養(yǎng)孩子的事物帶到孩子的世界——手工便是其中一種。

    成長(zhǎng)是多方面的，身體的茁壯成長(zhǎng)顯而易見(jiàn)，縱有不適，飲食用藥調(diào)理即可；而心智的細(xì)微問(wèn)題卻是家長(zhǎng)們不易覺(jué)察的，或說(shuō)即使我們感覺(jué)有異，也不是每一位家長(zhǎng)都有能力調(diào)整的。正如我們常說(shuō)的，治療不如預(yù)防，為什么不在問(wèn)題產(chǎn)生之前有所作為呢？手工，真的就是那么一種讓孩子心智健康的營(yíng)養(yǎng)佳品，為什么？

手工活動(dòng)提升孩子的智力

    首先我們從智力角度來(lái)說(shuō)，每一次手工活動(dòng)，都是一次孩子智力全面提升的過(guò)程。智力通常指的是綜合的能力，其中包含注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維力。手工活動(dòng)是一項(xiàng)需要孩子綜合運(yùn)用這五力的活動(dòng)，在手工活動(dòng)中，孩子能夠更長(zhǎng)時(shí)間的關(guān)注樣品或者教學(xué)，會(huì)更仔細(xì)地觀察作品或材料，會(huì)調(diào)取更多的經(jīng)驗(yàn)和記憶，會(huì)主動(dòng)地總結(jié)和積累，會(huì)發(fā)揮我們成人都不能及的想象力。

手工活動(dòng)養(yǎng)成孩子的優(yōu)秀品質(zhì)

    當(dāng)然還有更重要的一面，就是孩子優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成：耐心、信心、細(xì)心，它們都是家長(zhǎng)希望孩子養(yǎng)成卻不易找到訓(xùn)練途徑的，而這些東西在手工活動(dòng)中，卻很容易得到鍛煉。樂(lè)于做手工的孩子更愿意與朋友溝通和分享，更敢于挑戰(zhàn)困難的任務(wù)，更輕松面對(duì)生活中的問(wèn)題，這都是使孩子一生受益的。

    手工就是這樣一個(gè)好的載體，在手工活動(dòng)中，孩子的心智得到鍛煉和發(fā)展，孩子的品格得到樹(shù)立和養(yǎng)成，通過(guò)手工活動(dòng)，孩子會(huì)更多的認(rèn)識(shí)自己和世界，會(huì)更清楚知識(shí)和技能的價(jià)值，會(huì)更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這便是一個(gè)良好的循環(huán)……

一切，只要您帶領(lǐng)孩子來(lái)到手工的世界！

小調(diào)查：孩子在家的時(shí)候有機(jī)會(huì)做手工嗎？

A.沒(méi)有，但在幼兒園、學(xué)�；蛘n外輔導(dǎo)班里有機(jī)會(huì)參與

B.有，孩子在家里常有折紙、玩橡皮泥等手工活動(dòng)

和孩子共同做手工是非常好的親子互動(dòng)機(jī)會(huì)，在完成手工的過(guò)程中，家長(zhǎng)要注意以下兩點(diǎn)：

    激發(fā)孩子的創(chuàng)造力：手工制作材料的五花八門(mén)，方法多種多樣，一塊布、一個(gè)盒子、一片樹(shù)葉、一張紙都可以信手捏來(lái)，隨意創(chuàng)作，而這些均能滿(mǎn)足、激發(fā)孩子們的創(chuàng)作欲望。家長(zhǎng)是孩子最好的老師，如果家長(zhǎng)能從這些材料中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，有強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，孩子必定會(huì)受到影響，積極地參與到手工活動(dòng)中。另外，家長(zhǎng)可以提一些啟發(fā)性的問(wèn)題，比如：這個(gè)想法很好，怎么才能實(shí)現(xiàn)呢？孩子的思維能力會(huì)有更大的提高。

    增加信心：對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，獨(dú)立地完成一件手工作品是件不易的事情，無(wú)論寶寶的手工完成品是什么樣的，家長(zhǎng)都應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)和肯定，幫孩子建立自信心。

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