早期閱讀就是看圖識物嗎

　　Q ：看到前面幾個(gè)媽媽的問題。我們接下來請高老師談一談，閱讀的目的。 我在網(wǎng)上也看到很多媽媽認(rèn)為早期閱讀就是早期看圖識物，識字，媽媽一個(gè)一個(gè)指給孩子，孩子認(rèn)識了，會找出正確的圖片，認(rèn)為這是閱讀， 我們聽聽高老師的觀點(diǎn).。

　　A：早期的看圖識物從廣義來講是閱讀，但是閱讀并不是給孩子看著圖指認(rèn)這樣簡單的事情。 其實(shí)，閱讀是一個(gè)非常廣義的概念，當(dāng)我們看到文字，圖片，理解傳遞給我們信息的時(shí)候，這就是閱讀。通過圖片學(xué)習(xí)一些間接的經(jīng)驗(yàn)，但是我們應(yīng)該更多的強(qiáng)調(diào)通過圖書傳遞給我們的信息，讓寶寶能夠吸收到多少信息。

　　有些孩子讀書的結(jié)果，并不是我們家長事先設(shè)定的一個(gè)結(jié)果，所以，家長應(yīng)該給孩子提供過多的，給孩子豐富的知識。 更多是現(xiàn)在的多媒體的攝入，很多成人對于讀書都已經(jīng)不習(xí)慣了，雖然認(rèn)識字，但是閱讀的時(shí)候會串行啊，漏字啊等等的。

　　所以，盡管今天是世界兒童讀書日，我們不管是不是從任何角度講，讀書都是一個(gè)應(yīng)該一直強(qiáng)調(diào)并且延續(xù)下去的事情。

　　閱讀就是要認(rèn)識更多的字嗎

　　Q ：老師好 ：我兒子剛六歲了，認(rèn)識一些字兒，讀故事的時(shí)候 我總是讓他和我一起讀，他認(rèn)識的字兒他讀，不認(rèn)識的字兒我讀，這個(gè)方法可行嗎？另外，他好像不熱衷于這個(gè)方法，總是不耐煩地說：“我不認(rèn)識 你給我讀”。怎樣激發(fā)他獨(dú)立閱讀的習(xí)慣��？他小時(shí)候不認(rèn)識字兒的時(shí)候，倒是很愛看書，現(xiàn)在不知是不是因?yàn)橛憛捨易屗�看字讀故事，反正都不太看書了，只是迷電視，謝謝了 。

　　A ：其實(shí)媽媽分析的已經(jīng)很詳細(xì)了，我的分析和您差不多，現(xiàn)在媽媽更多的是把閱讀放在了認(rèn)字上面。 閱讀過程中一定是要識字的，如果不認(rèn)識字，那么孩子永遠(yuǎn)不會閱讀。但是并不是閱讀的全部。 在閱讀中讓孩子識字，閱讀，聽得懂，這些都是閱讀的目標(biāo)。而孩子現(xiàn)在僅僅是記憶讀書，而不是識字讀書，孩子在說話的時(shí)候能夠指讀文字，漸漸的會把文字和發(fā)音聯(lián)系起來。 很多家長想現(xiàn)在和孩子親子共讀兩年到三年，以后孩子自己閱讀好啦，就不需要煩我再來讀了。其實(shí)不是這樣的，孩子將來上小學(xué)了， 家長和孩子還可以一起閱讀的話，那么孩子的進(jìn)步您一定會看得到的。

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