“10后”今年都要上小學(xué)啦！沒有父母的照顧，孩子們能獨立進(jìn)行學(xué)習(xí)生活嗎？日前，來自南外仙林分校的小學(xué)新生們開始入住新校園，體驗為期兩天半的住宿生活。然而記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，幼兒園和小學(xué)銜接中存在問題，有家長生怕孩子吃苦，甚至喊來保姆為孩子剝雞蛋。

　　微信群里好熱鬧

　　家長送孩子來學(xué)校的第一天，每個班里的家長就自發(fā)建立了一個微信群。群的聊天記錄都是孩子們的照片。孩子們睡著后，老師們還會給每個家長發(fā)送寶貝們睡覺的照片，用發(fā)照片的方式給家長們報平安。很多家長們也在朋友圈里轉(zhuǎn)發(fā)孩子的照片，默默地給自己的孩子加油打氣。

　　白天，南外仙林分校ILP班的吳雪華老師帶著孩子們參觀新校園里的小竹林、生態(tài)農(nóng)場，認(rèn)識學(xué)校里的各種設(shè)施。“新學(xué)校比幼兒園大多了！”“玉米棒子原來不是長在地里的啊”……一路上，孩子們慢慢接受了新環(huán)境，眼里滿滿的都是對新學(xué)校的好奇。

　　第一天的晚上，對于孩子和老師們來說都很難熬，孩子想念父母就會哭鬧，老師們又是陪孩子聊天、又是講故事，到凌晨一兩點才能入睡。南外仙林校區(qū)一年級組長朱荔老師說：“孩子們想媽媽是正常的情緒，并沒有錯，但是孩子可能一給家長打電話就會哭，這樣反而會讓家長擔(dān)心，我們要做的是引導(dǎo)孩子，讓他們在電話里給家長分享一些學(xué)校里的開心事。”

　　特殊作業(yè)：打招呼

　　在第一天晚上孩子入睡之前，老師們給孩子布置了一份特殊的作業(yè)，希望孩子們第二天能主動給老師、同學(xué)打招呼，如果孩子能記得老師姓什么，孩子們還可以獲得小星星。“第二天有幾個記性好的孩子一看到老師就主動問好，在這幾個孩子的帶領(lǐng)下，班上的孩子們都紛紛給老師問好。”數(shù)學(xué)老師聞安鳳說，“遇到性格靦腆的孩子，我們就主動提醒孩子，慢慢引領(lǐng)他們開口，養(yǎng)成文明禮儀的好習(xí)慣。”

　　“老師，我已經(jīng)有10顆小星星了，我想給媽媽打電話！”孩子們拿著小本子高興地跑到老師面前。原來，老師們給孩子準(zhǔn)備了一本榮譽本，表現(xiàn)好的孩子就可以在本子上加上小星星。

　　“集滿10顆星星，老師就要完成孩子一個心愿，算是給孩子的情緒補償。”一年級組長朱荔老師說。

　　家長叫來保姆幫剝雞蛋

　　“現(xiàn)在家長們的素質(zhì)明顯提高了，很多家長在給孩子報到時，都能記得自覺把垃圾帶走，對孩子床鋪的位置也不再挑剔了。”小學(xué)公寓部生活主管杜紅蓮老師告訴記者，幼兒園和小學(xué)銜接中存在的一個重要問題，就是家長生怕孩子吃苦。

　　今年也有這么一位家長，太疼孩子，學(xué)前教育的第二天一早，這位家長竟然還把自家保姆叫過來，專門幫孩子剝雞蛋。杜紅蓮老師說：“剛開始這幾天，家長和孩子不適應(yīng)的狀況都可以理解，但是真正開學(xué)后這種情況就得打住了。孩子已經(jīng)上小學(xué)了，溺愛孩子的父母們也要做好心理準(zhǔn)備。”

　　專家觀點

　　第一課是“放手”

　　面對迎接小學(xué)新生活的娃娃們，很多新生家長甚至比孩子還要緊張。南外仙林分校小學(xué)部張蕾芬校長分析說，孩子從幼兒園升入小學(xué)，產(chǎn)生很多變化：比如，幼兒教育不帶強(qiáng)制性，以興趣、游戲為主；小學(xué)采用集體授課的方式，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律規(guī)范，帶有強(qiáng)制性。幼兒園對知識技能沒有嚴(yán)格統(tǒng)一的任務(wù)要求，“所有的孩子都是好孩子”；而小學(xué)有統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)任務(wù)有硬性的規(guī)定和要求……這些都變了，家長也得變，得從“寶爸寶媽”到“學(xué)生家長”，要學(xué)會放手。“第一，最好的教育是陪伴。雖然仙外是住宿制學(xué)校，但并不是父母就把孩子交給學(xué)校了事。打拼事業(yè)，不是對孩子撒手不管的理由。有的家長喜歡送禮求關(guān)照，這里特別強(qiáng)調(diào)‘no’，教育不是用錢砸出來的，花錢買不到的東西才是最值得尊敬的。與其希望別人多關(guān)照孩子，不如自己多花點時間陪伴孩子；第二，別指望種瓜得豆。在哪種教育上花時間，孩子就有可能被你引向哪里；第三，要鼓勵孩子獨立自主，不能包辦代替，不要怕給孩子吃苦，要相信孩子，給孩子成長的機(jī)會。”張蕾芬校長說。
 

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