三：動(dòng)手操作能力

　　1、釋義

　　動(dòng)手操作顧名思義，這一項(xiàng)考察是對(duì)孩子身體協(xié)調(diào)等發(fā)展的考察，動(dòng)手操作反過(guò)來(lái)促進(jìn)孩子入學(xué)后對(duì)抽象知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)知識(shí)是抽象的，而小學(xué)生的思維是以具體形象思維為主的，顯然，數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)與小學(xué)生的思維特點(diǎn)是矛盾的。要解決這個(gè)矛盾，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，就需要直觀演示和動(dòng)手操作進(jìn)行輔助。重視動(dòng)手操作，是發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力最有效途徑之一。

　　2、階段要求

　　5歲多，孩子已經(jīng)能很好的控制身體，不太容易摔跤。在大肌肉運(yùn)動(dòng)，如單足跳、跳繩、跳舞等可以肢體配合完成；精細(xì)動(dòng)作如系鞋帶、串珠子或者學(xué)樂(lè)器等，手眼協(xié)調(diào)的投接球等活動(dòng)也可順利完成。這一階段，是孩子抽象思維迅速發(fā)展的起步期，很多內(nèi)容的學(xué)習(xí)，需要配合操作來(lái)建立實(shí)際感知，深化對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解。動(dòng)手操作是發(fā)展思維的重要途徑。

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