設(shè)計(jì)意圖：

　　薯?xiàng)l是小朋友生活中常見(jiàn)的非常愛(ài)吃的食物。于是結(jié)合本班撕貼的美術(shù)特色，讓幼兒鍛煉手部的精細(xì)動(dòng)作，并能夠順著直線撕紙片，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《做薯?xiàng)l》。活動(dòng)以幫助小白兔做薯?xiàng)l的故事情景貫穿，并品嘗自己做的薯?xiàng)l，讓幼兒感受做薯?xiàng)l和吃薯?xiàng)l的樂(lè)趣。同時(shí)體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、沿著直線撕成條狀。

　　2、體驗(yàn)制作薯?xiàng)l的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制薯?xiàng)l盒，畫有線條的黃色手工紙，自制課件。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　沿著直線撕成條狀。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　撕線條的時(shí)候粗細(xì)均勻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、播放PPT：小兔漢堡店播放語(yǔ)音（兔老板）：歡迎來(lái)到小兔漢堡店，我們這里有美味的漢堡包、果汁、雞塊和薯?xiàng)l。今天的客人好多呀，我們的服務(wù)員都忙不過(guò)來(lái)啦，小朋友你們?cè)敢鈳蛶臀覀儐幔?br />
　　2、今天的薯?xiàng)l都賣完了，還有好多顧客等著買我們的薯?xiàng)l，你們幫我做薯?xiàng)l吧。

　　小結(jié)：我們一起幫兔老板制作薯?xiàng)l，客人還等著買呢。

　　二、制作薯?xiàng)l，體驗(yàn)樂(lè)趣

　　1、你們吃過(guò)薯?xiàng)l嗎？薯?xiàng)l是什么味道？

　　2、薯?xiàng)l是什么顏色的？什么形狀？（黃色的長(zhǎng)條狀）

　　3、兔老板還有話要對(duì)我們說(shuō)播放語(yǔ)音（兔老板）：薯?xiàng)l不能太粗，也不能太細(xì)，每根薯?xiàng)l要一樣粗細(xì)哦！

　　4、教師示范撕薯?xiàng)l：看到紙上畫的線條嗎？我們沿著線條慢慢撕下去，把撕下的薯?xiàng)l裝進(jìn)盒子里。制作的薯?xiàng)l要的時(shí)候要直。

　　5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　三、分享薯?xiàng)l，體驗(yàn)樂(lè)趣

　　1、薯?xiàng)l都制作好了嗎？老師要把你們做的薯?xiàng)l送到漢堡店去了（播放PPT）

　　2、播放語(yǔ)音（兔老板）：真是太感謝小朋友啦，顧客說(shuō)你們的薯?xiàng)l做得很好吃呢！謝謝！

　　小結(jié)：小朋友，你們今天幫兔老板制作薯?xiàng)l辛苦啦，現(xiàn)在你們可以和好朋友一起嘗嘗你們做的薯?xiàng)l啦。

　　四、作品展示小朋友的薯?xiàng)l太好了。

　　教學(xué)反思：

　　對(duì)于薯?xiàng)l幼兒都不陌生，在進(jìn)行談話活動(dòng)時(shí)，幼兒們能從生活中看到過(guò)的、吃到過(guò)的薯?xiàng)l展開討論，說(shuō)起來(lái)是滔滔不絕。通過(guò)教師在活動(dòng)中的啟發(fā)，在制作中，幼兒能大膽的進(jìn)行設(shè)想，并利用教師提供的材料進(jìn)行裝飾，幼兒的積極性特別高，遇到不懂的問(wèn)題會(huì)舉手詢問(wèn)老師。整個(gè)活動(dòng)幼兒興趣濃厚，手工制作能力也有了進(jìn)一步提高。

　　不足之處：

　　如活動(dòng)情境性、趣味性不強(qiáng)，沒(méi)能與幼兒的生活緊密聯(lián)系，且不能很好的激發(fā)幼兒的參與熱情。應(yīng)創(chuàng)設(shè)貼近幼兒生活的情境激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，讓活動(dòng)達(dá)到更好的效果。
 

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