幼兒園的保教工作，核心內(nèi)容是教研。它是教師自我學習、提高教學質(zhì)量、提升辦園水平、促進幼兒發(fā)展的關鍵。多年來，我園立足園本教研，以表演游戲為突破口，開展了在“表演游戲中促進幼兒主體性發(fā)展”的課題研究，不斷學習先進的教育思想與教育理念，大膽進行探索和實踐。在研究中我們采用連環(huán)跟進式的方法開展教研活動，與園本培訓，實踐、反思相結(jié)合，主動發(fā)現(xiàn)和提出問題，并通過多種方式尋找答案，共同探討，形成了相互啟發(fā)，相互促進，相互提高的良好學習風氣，在加強研究實踐的同時，我們也注重總結(jié)和反思，教師共撰寫教育研究論文四十多篇，數(shù)篇論文在區(qū)幼教系統(tǒng)論文評比中獲獎，編寫表演游戲案例十多個，為今后的教研活動奠定了扎實的基礎。

　　教師吸取國內(nèi)外先進的幼兒教育理念，潛心研究，不斷學習，充分發(fā)現(xiàn)和挖掘教師的特長和能力，并結(jié)合本班幼兒的年齡特點和興趣，分別開設舞蹈、太鼓、繪畫、手工，剪紙、泥工等有利于幼兒發(fā)展的特色活動，其中，教師指導的《我盼望》在北京市舉行的“我心中的奧運”美術大賽中榮獲北京市特等獎，還有許多幼兒作品在區(qū)屬的美術作品大賽中獲獎，這些特色活動的開展不僅豐富了他們的情感體驗，激發(fā)了感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，還促進了幼兒的創(chuàng)造力、自信心、專注性、合作精神、反應能力及全人格發(fā)展，為幼兒搭建了一個展示自我的大舞臺！

　　2009年9月我園購進C.P.M《兒童玩具圖書館》，它融合了近現(xiàn)代幼兒教育家、心理學家的教育理念，根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點創(chuàng)設研制，有別于一般玩具，是集玩具與學具于一體的循序漸進的個別化學習型玩具。為此我們單獨設立了CPM教室，創(chuàng)設了一個尊重、自主、秩序、高雅的學習環(huán)境，讓孩子自由的、獨立的、自然無負擔的、快樂無障礙的操作、游戲、學習。它以豐富的內(nèi)容，科學的教育理念，先進的操作模式，受到了幼兒、教師、及家長們的崇尚與歡迎。

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