研究內(nèi)容：在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保習慣

　　研究對象：中班全體幼兒

　　研究者：黃嵐

　　問題的提出：人類生活離不開周圍的環(huán)境。周圍的環(huán)境也時刻影響這人類的生活。近幾年隨著環(huán)境污染的日益嚴重，環(huán)保問題已成為一個全球的生活。近幾年隨著環(huán)境污染的日益嚴重，環(huán)保問題已成為一個全球關(guān)注的問題。環(huán)境保護不僅關(guān)系到我們的生存和發(fā)展，它還是關(guān)系到我們下一代能否真正擁有綠色家園，能否健康陳章的重要因素。而日常生活是幼兒在園的一個重要環(huán)節(jié)，也非常地適于進行環(huán)保滲透。同時針對本版幼兒雖已具有一定的環(huán)保意識，但在日常生活中卻不能落實到具體的行動中去，環(huán)保的能力也有待于進一步的提高。為此，本學年我們將根據(jù)本版幼兒的實際情況開展一系列的環(huán)保教育活動，將環(huán)保意識滲透進幼兒的日常生活中。

　　研究目標：

　　1、日常生活中初步掌握環(huán)保的粗淺只是，萌發(fā)幼兒為了生存要保護好周圍環(huán)境的良好情感。

　　2、培養(yǎng)幼兒從小有良好的文明行為習慣，有積極參與環(huán)保的初步意識。

　　3、增強幼兒保護環(huán)境的責任感，具有初步的環(huán)境保護的能力。

　　研究步驟：

　　一、利用日常教育，滲透環(huán)保知識

　　環(huán)境保護包括大氣、水源、森林、野生動植物和土壤等多方面的內(nèi)容。我們將在日常教育的基礎(chǔ)上注意滲透有關(guān)的環(huán)保知識，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。如我們將利用晨間談話時與幼兒共同討論一些環(huán)保問題，并有意識地滲透一些環(huán)保常識。利用散步感知大自然的美，呼吸新鮮的空氣，了解一些動植物的名稱，特征。懂得人類要與動植物和諧相處的道理。同時，在幼兒園內(nèi)將提供廢電池箱，在班上評選環(huán)保小衛(wèi)士，讓幼兒以環(huán)境小主人的身份自覺參與環(huán)境保護中。

　　二、抓住教育契機，培養(yǎng)良好的環(huán)保習慣

　　幼兒在幼兒園的時間，除了教學活動、游戲外，日常生活管理也是其中一大環(huán)節(jié)。因此，在日常生活中，我們也將抓住各種機會開展環(huán)保教育。如洗手時，我們將教育孩子要節(jié)約用水，保護水資源，學會洗完手關(guān)緊水龍頭等；吃飯時要愛惜糧食，不掉飯菜；散布游玩時，則教育幼兒不踐踏草地，不摘花、不攀搖小樹，不亂扔果皮、紙屑，看見地上有垃圾要撿起來放進垃圾箱里。平時，要求幼兒收集舊掛歷、泡沫板、易拉罐等，不把它們當垃圾扔掉，拿回幼兒園作為手工等材料。這樣既能節(jié)約能源，又可減少污染。每當發(fā)現(xiàn)孩子有錯誤行為時及時制止，幫孩子分析錯在哪里，從而使幼兒的環(huán)保意識不斷增強，從小就養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。

　　三、進行家園合作，強化環(huán)保行為

　　對幼兒的環(huán)境保護教育不僅要在幼兒園中進行，家長也要配合幼兒的教育工作。幼兒幼兒的模仿性極強，具有無意識、自發(fā)性的特點。在幼兒園中，教師是幼兒模仿的對象，在家庭中，父母自然成為幼兒的模仿對象，因此也同樣要求家長應從身邊的一點一滴做起。家長還可通過實事記錄，打電話等方式將幼兒在家中的環(huán)保行為告知老師，告訴大家，并給于一定的表揚，能讓幼兒有成功感和喜悅感，從而使幼兒的環(huán)保行為持續(xù)保持下去。

　　研究總結(jié)：

　　可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護已越來越被人們所重視，提高環(huán)保意識已成為當前教育的重點。環(huán)保教育應從娃娃抓起的時間已為人們所認同。因此，環(huán)保教育的時間定位一定要從“未來”前移到“現(xiàn)在”，重點要從幼兒教育抓起。幼兒是祖國的未來和希望，他們的環(huán)保意識和行為將決定將來環(huán)境狀況和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略進程。為此本學年我們著重利用了日常生活的環(huán)節(jié)，對幼兒進行了熱愛自然，真愛生命的教育，啟蒙了幼兒的環(huán)保意識，逐步養(yǎng)成了自覺保護環(huán)境的行為習慣，增強了他們對保護環(huán)境應有的責任感。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看