三、讓錄音機(jī)成為一日生活環(huán)節(jié)的“潤滑劑”

　　在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)結(jié)束時(shí)播放音樂，目的是為了使幼兒能在一定的時(shí)間內(nèi)收好玩具。但我們在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)，幼兒收玩具所需要的時(shí)間不一樣，收玩具快的幼兒收完玩具后無事可做，有的幼兒玩其它玩具去了，有的幼兒在教室中追跑嬉戲……為了組織好收玩具這個(gè)環(huán)節(jié)，我選擇了音樂旋律與律動(dòng)相結(jié)合的音樂。在音樂旋律響起時(shí)，幼兒開始收玩具。一會(huì)兒音樂旋律轉(zhuǎn)換成為有趣的律動(dòng)：小花貓，上學(xué)校，老師講課它睡覺……先收完玩具的幼兒可以邊說兒歌邊做動(dòng)作，而沒收完玩具的幼兒也想一起做動(dòng)作，就會(huì)在老師的鼓勵(lì)下盡快將玩具收好。這種音樂旋律與律動(dòng)相結(jié)合的音樂既能促使幼兒較快地收好玩具，又能促使幼兒在邊唱邊做動(dòng)作的同時(shí)表達(dá)積極的情感；、錄音機(jī)成了幼JL-日生活環(huán)節(jié)中的“潤滑劑”，使全班幼兒既快又自然地進(jìn)人到下一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　四、讓錄音機(jī)成為幼兒的“信號使者”

　　每逢幼兒起床時(shí)，教師通常都會(huì)逐個(gè)喚醒幼兒，再對幼兒具體提一些要求。小班的幼兒具有較強(qiáng)的模仿能力，常常在自己起床的同時(shí)，模仿老師的樣子，喚醒同伴‘而此時(shí)有的幼兒正處夢鄉(xiāng)之中，被嘈雜的人聲喚

　　離示姜IJT身，唯康。有的幼兒在呼喚聲中驚醒，還會(huì)產(chǎn)生哭鬧情緒‘＿為使幼兒能在自然狀態(tài)下醒來，每到該起床時(shí)，我就為幼兒播放悠揚(yáng)、輕柔的音樂。先醒來的幼兒可在老師的幫助與提示下穿衣、人廁，沒有醒來的幼兒也可以先緩沖一下。漸漸地，輕柔的音樂聲就會(huì)成為幼兒起床的信號，幼兒聽到熟悉的音樂聲就會(huì)悄檔地起床，無須教師一一喚醒。

　　五、讓錄音機(jī)成為幼兒潛移默化的“學(xué)習(xí)伙伴”。

　　小班幼兒無意注章占優(yōu)勢，以潛移默化的模仿學(xué)習(xí)為主，而錄音機(jī)這樣一種電化教學(xué)媒體，正可以發(fā)揮它的作用，成為幼兒潛移默化的“學(xué)習(xí)伙伴”。

　　錄音機(jī)可以幫助幼兒聽清聽懂故事、兒歌、歌曲等，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)和提高幼兒多方面的能力。另外，我班幼兒經(jīng)常詠唱他們在幼兒園學(xué)到的歌曲，于是我就抓住幼兒的興趣點(diǎn)，充分發(fā)揮錄音機(jī)的作用，將幼兒所學(xué)的歌曲以及相關(guān)的音樂教材中的內(nèi)容錄制下來，在幼兒自發(fā)的歌唱活動(dòng)中進(jìn)行有目的的指導(dǎo)與教育，使幼兒在自發(fā)的狀態(tài)下進(jìn)行更有效的學(xué)習(xí)。

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