說教材

　　學齡前兒童正處于“讀圖”年齡段。圖畫書對于孩子的視覺震撼比知識獲得更為直接。圖畫書對兒童情感、想象力以及審美感的啟迪，正是他們體驗成功與快樂生活的源泉。正是這樣的背景“繪本閱讀”悄悄的進入我們幼兒園，成為幼兒園早期閱讀的源泉。《是誰嗯嗯在我的頭上》是一個非常幽默、有趣、且很搞笑的繪本故事，它非常巧妙地將一個個毫無關聯(lián)的知識，編織成一個緊密相連的主題故事，讓孩子們隨著有趣故事的情節(jié)發(fā)展，輕松獲取知識的同時，感悟為人處事的態(tài)度。都是些什么知識和道理呢？是“大便”，各種動物的大便。這或許是很多家長容易忽略的知識，因為大便的臟、大便的臭，唯恐孩子避讓不及，又有多少人還會帶著孩子，饒有興致地來欣賞大便呢？《是誰嗯嗯在我的頭上》這個幽默有趣的繪本讀物，滿足了孩子們對“大便”的好奇心。隨著繪本情節(jié)的發(fā)展，讓幼兒形象地認識了許多動物大便的特征。同時教育幼兒有便便要及時入廁；更重要的是通過閱讀要使幼兒更深一步地感悟出與同伴之間的相處要大度、寬容，不要斤斤計較的處事態(tài)度。

　　說目標

　　活動的目標，貫穿于一個教育活動的始終，決定了活動的價值取向，對活動起著主導作用。這個活動雖然涉及了語言和科學兩個領域，但我將本次活動的定位為繪本閱讀，閱讀的目的在于對幼兒的情感、興趣、習慣和閱讀能力的培養(yǎng)。因此確定了一下三個目標：

　　1、體驗閱讀和想象所帶來的快樂，感受《是誰嗯嗯在我頭上》繪本的詼諧與幽默。

　　2、引導幼兒觀察畫面，培養(yǎng)幼兒閱讀的理解力、思考力和想象力。

　　3、通過對繪本《是誰嗯嗯在我頭上》的閱讀。認識不同動物嗯嗯的特點；教育幼兒有便便要及時入廁；感悟與同伴之間的相處要大度、寬容，不要斤斤計較的處事態(tài)度。

　　這三個目標中蘊涵了語言能力的培養(yǎng)、知識經驗的獲得和情感方面的培養(yǎng)。

　　活動重點：體驗閱讀和想象所帶來的快樂，感受讀本的詼諧與幽默。引導幼兒觀察畫面，認識不同動物嗯嗯的特點；培養(yǎng)幼兒閱讀的理解力、思考力和想象力。

　　活動難點：通過閱讀，引導幼兒感悟與同伴之間的相處要大度、寬容，不要斤斤計較的處事態(tài)度。

　　說準備繪本《是誰嗯嗯在我的頭上》--介紹讀物名稱、吸引幼兒興趣。

　　多媒體課件--彌補不能人手一本讀本的現(xiàn)狀。引導幼兒閱讀。

　　鴿子、馬、山羊、奶牛、豬及他們便便的圖片--1、引導幼兒觀察、描述各種動物“嗯嗯”的特點。2、將動物與各自的“嗯嗯”進行匹配。

　　奧爾夫音樂“peepeepoopoo”，在游戲中結束，同時讓幼兒知道有嗯嗯要及時去衛(wèi)生間解決。

　　說過程一、出示繪本，介紹繪本名稱，引起幼兒興趣。

　　觀察封面，引起興趣。

　　這是誰？他頭上有什么？（了解嗯嗯就是便便）閱讀故事題目：這個故事有個很奇怪的名字叫《是誰嗯嗯在我的頭上》

　　二、教師引導幼兒閱讀繪本，培養(yǎng)幼兒閱讀的理解力、思考力與想象力。

　　1、逐一出示PPT從鴿子到豬先生。

　�。�1）問了誰？（引導幼兒表演學說角色間的對話）（2）出示嗯嗯圖片，描述它嗯嗯的形態(tài)，發(fā)揮幼兒的想象力說說像什么？

　�。�3）根據觀察對比，判斷是他的“嗯嗯”嗎？

　　（4）按讀本中的語言描述“嗯嗯”的特點。

　　注：每描述一種動物的“嗯嗯”就打亂順序貼在黑板上。為后面的環(huán)節(jié)鋪墊。

　　2、討論：問了這么多動物都沒有找到“兇手”，你猜小鼴鼠會繼續(xù)找下去嗎？它很執(zhí)著繼續(xù)再找，他呀遇到了幫助他的朋友，猜是誰？

　　3、出示PPT蒼蠅。

　　為什么蒼蠅能幫助他？

　　蒼蠅在他耳邊說了句悄悄話，告訴了他“真兇”，你們猜是誰？

　　4、出示PPT大狗。

　　小鼴鼠知道他頭上的“嗯嗯”是大狗的，會對他說什么？

　　小鼴鼠會對他做什么？

　　三、完整欣賞繪本的故事內容。

　　1、閱讀理解故事的結束部分。

　　小鼴鼠最后是怎么做的？

　　他這樣做對嗎？

　　如果你是小鼴鼠你會怎樣去做？

　　教育幼兒與同伴相處不要斤斤計較，要寬容。

　　2、幫助幼兒鞏固對不同動物“嗯嗯”的認識。

　　回憶圖書里小鼴鼠都問了哪些動物？邊說邊出示圖片。

　　請幼兒將動物與其的“嗯嗯”進行連線匹配，幫助幼兒鞏固對不同動物“嗯嗯”的認識。

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