幼教網(wǎng)整理了2018教科版二年級語文上冊《鋸是怎樣發(fā)明的》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1.理解課文內(nèi)容，了解魯班是怎樣發(fā)明鋸的，激發(fā)學生學習魯班仔細觀察、動腦分析、大膽嘗試、發(fā)明創(chuàng)造的精神。

　　2.正確、流利、有感情的朗讀課文，復述課文。

　　3.認識14個字，會寫11個字。

　　重點難點：

　　1.理解魯班是怎樣發(fā)明鋸的。

　　2.學會書寫11個生字。

　　教學準備：

　　教師：課件、草葉。

　　學生：課前可讓學生搜集小草的葉子進行觀察和比較。搜集現(xiàn)代人使用的各種鋸的資料或圖片。

　　教學過程：

　　一、激發(fā)興趣，談話導入

　　1.播放反映現(xiàn)代化各種鋸在生活和生產(chǎn)中使用的錄像片，幫助學生積累一些有關鋸的知識，激發(fā)學習興趣。

　　2.啟發(fā)質(zhì)疑，引出課題：鋸在人們生產(chǎn)、生活幫助這么大，你想知道它是由誰發(fā)明、怎么發(fā)明的嗎？

　　3.板書課題，齊讀課題、

　　二、初讀正音，讀通文句

　　1.學生自由讀課文。借助拼音讀準生字，讀通句子。

　　2.同桌互讀課文。糾正讀音、語氣、停頓等問題。

　　三、再讀課文，深入理解

　　1.朗讀展示，指名接讀課文，檢查學生讀課文的情況。

　　2.集體交流，說說讀懂了什么，了解學生自主讀書的情況。讓學生自由讀書，自主感悟，并及時交流讀書體會，尊重學生的獨特感受，培養(yǎng)學生整體把握課文的能力。

　　四、小組討論“魯班是怎樣發(fā)明鋸的”

　　1.讓學生觀察小草，體會魯班收到的啟發(fā)。

　　2.結合課文，小組討論魯班為什么能發(fā)明鋸。（這是一個活動環(huán)節(jié)。在學生小組合作探究的過程中，讓學生體會魯班之所以能發(fā)明鋸是因為他愛動腦筋、善于觀察、并勇于實踐。）

　　五、教學總結。

　　總結這節(jié)課你學會了什么？

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