幼教網(wǎng)整理了關于天津市北辰區(qū)溫家房子小學學�；�本情況參考，希望對寶貝擇校有所幫助，僅供參考。

　　溫家房子小學

　　天津市北辰區(qū)溫家房子村的一個舊院落里，有幾排平房和一塊空地，這就是溫家房子小學的舊址。 “那時候，外邊下大雨，屋里下小雨；冬天北風一起，同學們都要到操場上去跑步取暖。”望著那其中一間平房，今年已經(jīng)40歲的邵松海老師說，這是他當年讀一年級到三年級時的教室�，F(xiàn)在這間房子的門窗已經(jīng)殘破不堪了，屋頂上面也早已結了厚厚的蛛網(wǎng)。

　　2003年以前，溫家房子小學的幾排平房被認定為危房，停止作為教室使用，幾間40平方米的活動板房就臨時成為小學一到六年級的教室。直到2005年，這里還每天都會傳出孩子們的瑯瑯讀書聲。邵松海老師是我們學校青年教師中較為年長的一個，也是從這個學校走出的孩子里唯一一個又回到這所學校教書的老師，他摸著舊板房里的一張污跡斑斑桌子，自己仿佛回到了學生時代。這張桌子書箱里，已經(jīng)破了個很大的窟窿。邵老師說，這已是當時班里最好的桌椅，其他同學的桌椅更破。“以前冬天時，教室正中央會點起爐子取暖。天冷了，大家輪流從家里帶柴火，生爐子，手都凍得通紅，哪比得了現(xiàn)在學校的條件。”

　　院子北側(cè)兩排平房之間一塊小小的空地上，半米多高的雜草胡亂的生長著，當年這里卻是孩子們的樂土：體育課、運動會、文藝演出……大大小小的活動都在這舉行。平房一角，兩間分別寫著男女字樣的露天旱廁，是當年小學里唯一的廁所，如今早已荒廢多年。

　　學校北側(cè)的老校門銹跡斑駁，上面刻著“1970年建”的字樣，邵老師告訴我們，這所70年代初修建的學校，竟然是方圓幾百里唯一的一所學校。

　　校舍的破爛，給師生的教學和學習，帶來了很多困難。連綿雨天，教室里幾乎沒有一處干地，如果下暴雨，學校教室就可能倒塌。硬件設施差，各種教具、學具、器材、場地不全，老師上課束手束腳，正常的教學難以開展。體育課因設施和器材的匱乏而令人尷尬；音樂課連專業(yè)老師都沒有更別說是樂器……這就是曾經(jīng)千瘡百孔，搖搖欲墜的溫家房子小學。

　　但就是在這樣的學習條件下，純樸、天真的學生依然不放棄對知識的渴求。他們勤奮好學，如饑似渴。課堂上，他們坐得端端正正，一雙雙渴求知識的眼睛注視著老師，專心聽講，認真思考。課后，他們一起在空地上拔草，給小樹、小花澆水，盡可能的美化著自己的學校。他們沒玩過電子游戲，沒有吃過漢堡，甚至沒見過電腦……學校的發(fā)展似乎已到盡頭。

　　面對著孩子們花一樣的笑臉、純真的童心，和對知識的渴求，一些善良的人心痛了，他們決定聯(lián)起手來成就一項偉大的事業(yè)——給這些孩子一個好的學習環(huán)境，一個可以安心讀書的校園。2005年開始，溫家房子小學有幸得到了天津LG有限公司和本村大隊的共500萬元的資助，開始修建新校區(qū)。2006年，嶄新的溫家房子小學落成。初夏之際，在新校園里召開了歷任教師“憶往昔，看今朝，展未來”聯(lián)誼會。

　　前來參加聯(lián)誼會的有教育局朱景瑜局長，LG公司古迺奇書記，以及其他的鎮(zhèn)、村的領導，來賓以及在溫家房子學校工作過的歷任教師共計100余人。溫家房子小學有過歷史的輝煌，那是老領導、老校長、老教師，老同志們的聰明智慧和辛勤付出而創(chuàng)造的。那時的條件雖然艱苦，可大家無怨無悔，扎實工作，許多同志早已不在溫家房子小學工作了，他們中有的已做領導工作，有的已是骨干教師，望著全新的校園，都不免感慨萬千…… 吳志毅校長親題“一定爭氣”的標語被掛在了教學樓的大門上。“一定爭氣”是一種思想，一種心態(tài)，一種驕傲，一種內(nèi)驅(qū)力，同時更是一種感恩，“爭氣”為我們的學校，“爭氣”為我們的老師和孩子們，“爭氣”更是為了回報這些曾經(jīng)無私幫助我們的好心人。

　　“感恩勵志”是我們學校德育教育的一大主題，我們要讓學生們懂得魚知水恩，方得幸福之源的道理。我們從日常行為規(guī)范教育入手，著重對學生進行文明禮儀為重點的基礎文明教育，重視對學生的良好行為習慣的養(yǎng)成。繼續(xù)推廣LG公司的優(yōu)秀企業(yè)文化5S，并將其改良以運用到我們的教育中。2007年10月，LG公司工會書記、部長來到溫家房子小學。吳志毅校長帶領LG領導參觀了學校的校園，介紹了學校的硬件設施。LG領導對于溫家房子小學的變化贊不絕口。參觀后，LG領導與溫家房子小學的青年班主任展開了一次談話。校長為LG領導介紹了溫家房子小學整體的發(fā)展理念和辦學指導思想，雙方還特意就“5S”展開了討論。LG領導對于學校將公司企業(yè)的經(jīng)營理念引入到辦學上來表示了極大的肯定，還為我們深入的闡釋了“5S”的內(nèi)在含義。谷書記還從自身談起，為學校教師講述了他自己的經(jīng)歷，極大的鼓舞了青年教師的士氣。

　　通過長期堅持培養(yǎng)，我們對學生們的規(guī)范要求已經(jīng)外化為孩子本身行為，內(nèi)化為素質(zhì)，養(yǎng)成了良好的生活習慣、學習習慣以及文明禮儀習慣。

　　更可喜的是，新教師連續(xù)輸入到學校當中，逐漸發(fā)展成為了頂梁柱，特別是80后的青年教師，包括中文系、英語系、美術系、音樂系和體育系專業(yè)本科生，他們知識底蘊深厚，有思想，境界高遠，是學校發(fā)展中珍貴的人力資源。

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