一年級(jí)的孩子對(duì)小學(xué)生活既新鮮，又不習(xí)慣，因而一時(shí)難以適應(yīng)，好奇、好動(dòng)、喜歡模仿，但很難做到專心聽講，特別信任老師，并且有直觀、具體、形象等思維特點(diǎn)。此階段以適應(yīng)和培養(yǎng)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為主，引導(dǎo)孩子怎樣愉快地學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)可以從如何安排時(shí)間，如何使用高效引導(dǎo)語(yǔ)入手，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨(dú)立自主熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　新一年級(jí)的學(xué)生步入小學(xué)，“孩子年齡小，在校一天的學(xué)習(xí)情況如何？”“孩子的表現(xiàn)能否得到老師的關(guān)注？”這些問題想必是家長(zhǎng)們最關(guān)心的。此時(shí)，與班主任及時(shí)溝通便是最有效的解決途徑。那么，家長(zhǎng)應(yīng)該如何與班主任“溝通”呢？

　　問題一：哪些事情需要溝通，需注意什么？

　　首先，家長(zhǎng)要明確孩子已經(jīng)由“小朋友”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;小學(xué)生”，許多事情家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子自己去面對(duì)和處理，鍛煉各種能力，培養(yǎng)良好習(xí)慣，并幫助孩子順利完成角色的轉(zhuǎn)變。在這個(gè)前提下，遇到問題，再去與班主任溝通，會(huì)讓溝通變得更加有效。

　　這些問題是家長(zhǎng)需要與班主任溝通的——

　　1.孩子在學(xué)校適應(yīng)情況以及表現(xiàn)。建議家長(zhǎng)在孩子入學(xué)一段時(shí)間后再與老師溝通。一方面，孩子的適應(yīng)能力很強(qiáng)，隨著對(duì)學(xué)校班級(jí)熟悉度的提高，各方面情況也會(huì)產(chǎn)生變化；另一方面，給老師充分認(rèn)識(shí)了解孩子的時(shí)間。這樣，才能達(dá)到溝通的有效性。

　　2.孩子的特殊成長(zhǎng)背景與經(jīng)歷。比如原生家庭有特殊性的孩子，身體有特殊情況的孩子等。這些一定要在開學(xué)伊始，及時(shí)與班主任溝通，才能有助于老師根據(jù)孩子的特點(diǎn)幫助他盡快適應(yīng)學(xué)校生活。

　　問題二：溝通的方式和方法

　　家長(zhǎng)與老師的溝通方式有很多：面談、電話、微信（私信、班級(jí)微信群）、家校平臺(tái)等都可以。

　　問題三：溝通有哪些技巧？

　　看似簡(jiǎn)單的“溝通”其實(shí)還是有不少技巧的，家長(zhǎng)們一定要提前掌握。

　　1.不同的溝通方式，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。就孩子性格而言，對(duì)于比較有“性格”的孩子，出現(xiàn)了問題，可以先避開面談，選擇其他方式，有助于更好地解決問題。對(duì)于性格比較溫馴的孩子，出了問題，無論家長(zhǎng)與老師怎么溝通，都不會(huì)引起孩子的反感。因此，家長(zhǎng)與老師的溝通方式采取“熱處理”還是“冷處理”是應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)。

　　2.家長(zhǎng)對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)方面以及情緒上的疑慮困惑等問題，可以選擇私信的方式與班主任溝通，既保護(hù)孩子的隱私，又可以及時(shí)解決問題。

　　3.家長(zhǎng)對(duì)于一些臨時(shí)性的問題，比如孩子今天的身體不適等，建議與班主任直接電話溝通。

　　4.家長(zhǎng)對(duì)于課堂準(zhǔn)備物品，以及學(xué)校的一些要求不是很清楚時(shí)，可以選擇班級(jí)微信群、家校平臺(tái)等。這樣，在自己了解的同時(shí)，也可以作為班級(jí)分享，適時(shí)地與班級(jí)群互動(dòng)，增加與其他家長(zhǎng)的交流，形成班級(jí)凝聚力。

　　最后給家長(zhǎng)們一個(gè)溫馨提示：適當(dāng)、適時(shí)溝通能夠切實(shí)有效地解除家長(zhǎng)疑慮，幫助孩子成長(zhǎng)。在溝通前，家長(zhǎng)要考慮溝通事情的輕重緩急，選擇合適的溝通方式、溝通時(shí)間和班主任老師溝通。尤其在時(shí)間的掌控和選擇上，建議家長(zhǎng)們手中準(zhǔn)備好孩子的課表，以及學(xué)校上課時(shí)間安排表，挑選適當(dāng)?shù)臅r(shí)間與班主任老師溝通，以達(dá)到溝通的目的。

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