2月26日，教育部召開新聞通氣會，介紹基礎(chǔ)教育階段熱點難點問題的有關(guān)情況。

　　年還沒過完，來自教育部的消息個個“勁爆”！先是前幾日通知要求，“中小學(xué)要逐步壓縮特長生招生規(guī)模，直至2020年前取消各類特長生招生”，以及包括“嚴(yán)禁提前組織招生，變相‘掐尖’選生源”“嚴(yán)禁義務(wù)教育階段學(xué)校設(shè)立任何名義的重點班、快慢班”在內(nèi)的“十項嚴(yán)禁”。

　　26日又傳來消息，教育部、民政部、人社部、工商總局等四部門印發(fā)通知，強(qiáng)調(diào)堅決糾正校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“超綱教學(xué)”“提前教學(xué)”“強(qiáng)化應(yīng)試”等不良行為；嚴(yán)禁校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織中小學(xué)生等級考試及競賽，堅決查處將校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)結(jié)果與中小學(xué)校招生入學(xué)掛鉤的行為。

　　26日上午，教育部在一定范圍內(nèi)召開新聞通氣會，介紹了以上兩個通知的具體情況。現(xiàn)場是什么畫風(fēng)？面對多位記者“變相重點班”“多校劃片新表述”“點招”“掐尖”等一系列“敏感問題”的“轟炸”，教育部基礎(chǔ)教育司負(fù)責(zé)人如何一一應(yīng)答？虛的不嘮，小編帶您看看現(xiàn)場實錄。

　　1

　　重點班問題

　　1、記者：“十項嚴(yán)禁”中指出，“嚴(yán)禁義務(wù)教育階段學(xué)校設(shè)立任何名義的重點班、快慢班”。但有的學(xué)校以“因材施教、分層教學(xué)”為名，變相設(shè)立重點班、快慢班，很難抓到把柄。請問“重點班、快慢班”和“因材施教、分層教學(xué)”怎么鑒別？如何避免個別學(xué)校“鉆空子”？

　　呂玉剛（教育部基礎(chǔ)教育司司長）：按照義務(wù)教育法規(guī)定，義務(wù)教育階段是不能舉辦重點班、重點校的。每個校長、每個老師都應(yīng)遵守法律規(guī)定。同時，我們從制度上進(jìn)行約束。今年《通知》中明確提出“對于新入學(xué)的義務(wù)教育學(xué)生，要按照隨機(jī)派位方式均衡編班”，不允許篩選式編班。“因材施教”是應(yīng)該提倡的，但不能以因材施教為名，在入學(xué)編班時就將學(xué)生分成“三六九等”，變相辦重點班。在均衡編班的基礎(chǔ)上，在教育教學(xué)過程中，針對學(xué)生不同特點，應(yīng)積極實行差異化教學(xué)和輔導(dǎo)，體現(xiàn)因材施教要求�！锻ㄖ�》為什么提這個問題？就是因為過去有這種打著“因材施教”名義搞重點班的現(xiàn)象。《通知》下發(fā)以后要堅決嚴(yán)格執(zhí)行。

　　2

　　多校劃片（隨機(jī)搖號、派位）

　　2、記者：與2017年的文件相比，“多校劃片”的表述有所不同。今年的表述為“在教育資源相對均衡的地方，一般實行單校劃片；在教育資源配置不夠均衡、擇校沖動強(qiáng)烈的地方，統(tǒng)籌考慮過去片區(qū)劃分和生源分布等情況，積極穩(wěn)慎推進(jìn)多校劃片”；2017年的表述為“在教育資源配置不夠均衡、群眾擇校沖動強(qiáng)烈、‘學(xué)區(qū)房’問題突出的地方，要一手大力推進(jìn)均衡發(fā)展，一手積極穩(wěn)妥推進(jìn)多校劃片（隨機(jī)搖號、派位）”。

　　請您解讀一下，關(guān)于“多校劃片”規(guī)定為何有了新的表述？

　　呂玉剛：按照義務(wù)教育法規(guī)定，義務(wù)教育實行免試就近入學(xué)，這是每個學(xué)校都應(yīng)該遵守的。劃片是就近的具體體現(xiàn)，要根據(jù)各地教育資源分布情況來實施，相對均衡的地方可以推進(jìn)單校劃片；不太均衡的地方，由于學(xué)校之間教育質(zhì)量有差異，實現(xiàn)均衡還需要過程，為了保障入學(xué)機(jī)會均等，可以適當(dāng)推動多校劃片，可采取隨機(jī)派位的方式入學(xué)。單校劃片、多校劃片的基本工作思路、原則實際上跟去年比沒有變化。

　　在學(xué)區(qū)劃片調(diào)整過程中，我們特別提醒地方要積極穩(wěn)慎做好工作，不能簡單化。比如過去是單校劃片，今年突然改成多校劃片，思想工作沒有做到位，引起周邊一些家長的疑慮和意見。一定要把工作做在前頭，把道理講清楚，不能因為劃片調(diào)整引起家長疑慮和社會不穩(wěn)定。

　　3

　　超前教育

　　3、記者：培訓(xùn)班打著“拓展思維、因材施教”的名義進(jìn)行“超綱教學(xué)”“強(qiáng)化應(yīng)試”，這種現(xiàn)象比較普遍。比如奧數(shù)和正常數(shù)學(xué)教學(xué)相比，哪個算超綱哪個算正常教學(xué)很難界定。請問如何具體執(zhí)行，避免“鉆空子”？

　　俞偉躍（教育部基礎(chǔ)教育司副司長）：第一，要加強(qiáng)對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，培訓(xùn)班次、內(nèi)容、招生對象、上課時間要報所在地教育行政部門審核備案；第二，規(guī)范學(xué)校招生行為，堅決不能把各類競賽證書、學(xué)科競賽成績或考級證明等作為招生依據(jù)。第三，加強(qiáng)社會監(jiān)督，要求今年6月之前，將各地舉報電話匯總并公布，希望媒體一起努力。

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