在商場里，一個戴著超人面具的小男孩在自動扶梯上跳來跳去。

　　過了一會孩子爸爸過來了，把他拉到一邊教訓了好一會兒。小男孩不服氣，摘下面具大喊：“英雄是不怕死的！”

　　他爸聽完一愣，然后把他拉到身邊坐下，語重心長地說：“兒子你確實很勇敢，不過英雄是不會將性命斷送在玩樂上的，真正的英雄只有在保護重要的人時才會豁出性命。”

　　小男孩想了想，用力點點頭，然后他們手牽著手走遠了……

　　我想這就是教育孩子的正確方法吧。

　　如果換做是我，在那種情境下，脫口而出的話一定是：小兔崽子你再鬧削你啊……

　　回來后不由地思考一個問題：賞識教育一定比棍棒教育好嗎？

　　答案是肯定的： 好！

　　01

　　我們多久沒有用賞識的目光凝視自己的孩子了。（這正是每個孩子心靈深處強烈的需求）

　　一個男孩高興地沖回家告訴媽媽：我英語得了一百分。媽媽說：隔壁的小姐姐得了雙百，你才一門一百就驕傲成這樣。聽了這話小男孩的歡樂頓時煙消云散。

　　要知道，在孩子的世界里沒有驚天動地的事，在成人眼里所謂的“小事”往往是促使孩子健康成長的良機。

　　這就需要賞識教育（Appreciative Teaching）了，它不是簡單地表揚加鼓勵。而是賞識孩子的行為結(jié)果，以強化孩子的行為；賞識孩子的行為過程，以激發(fā)孩子的興趣和動機；創(chuàng)造環(huán)境，以指明孩子發(fā)展方向；適當提醒，增強孩子的心理體驗，糾正孩子的不良行為。

　　賞識教育糾正了以往教育中的誤區(qū)：打罵能糾正孩子的錯誤。相反，它提倡讓孩子自己做行為抉擇，家長只在側(cè)面給予相應(yīng)的刺激。

　　不過值得注意的是，孩子犯錯的時候，恰恰是教育的良機，因為內(nèi)疚和不安會使他急于求助，而此時明白的道理可能使他刻骨銘心。

　　孩子犯錯誤時，家長一定要冷靜，不能打孩子，如果家長打了孩子，恰恰讓孩子又增加了一個不好的模仿對象。家長應(yīng)該心平氣和地引導孩子，讓孩子向好的方向發(fā)展。

　　02

　　很多人以為賞識教育就是無條件地夸孩子，不管孩子做了什么都是：“孩子，你真棒！”

　　漸漸地父母發(fā)現(xiàn)這樣稱贊孩子，孩子變得不能接受任何糾正和批評，有了錯誤說不得，更別提改正錯誤了；也有的孩子變得膽怯了，沒有百分之百把握的事情堅決不做，不能接受挑戰(zhàn)，提高自己。

　　很多父母對賞識教育產(chǎn)生了疑問：是不是不應(yīng)該實行賞識教育？

　　想起了《史記》一個關(guān)于孔子教育弟子的故事：

　　冉求問孔子：“事情一聽到就行動嗎？”孔子說：“聽到了就行動。”

　　子路問孔子：“事情一聽到就行動嗎？”孔子說：“有父親兄長健在，怎么能一聽到就行動呢？”

　　子華對此感到奇怪，說：“我冒昧地提個問題，為什么他們倆提的問題一樣，而您的回答卻完全不同呢？”

　　孔子說：“冉求呀，退縮拘謹，所以我鼓勵他；仲由呢，好勝爭強，所以我抑制他。”

　　這才明白人！如果孔子見誰都來一通鼓勵，以子路那個火爆脾氣，不知道要惹出多少亂子。

　　孩子需要贊揚，現(xiàn)在要搞明白的是，什么是真正的賞識教育？

　　真正的賞識教育應(yīng)該是我們能認清孩子的優(yōu)缺點，激發(fā)他們的內(nèi)部動機，對他們產(chǎn)生持續(xù)的影響，而且通過我們的評價方式，讓孩子自己逐步學會恰當評價自己。

　　03

　　我們該怎么稱贊孩子，方式很重要！

　　? 1. 稱贊要具體而真誠

　　具體的稱贊是父母用贊賞的語氣來描述自己所看到的和所感受到的，而不是泛泛的、無差別的一句：你真棒！

　　比如孩子畫了一幅畫，高興地拿給媽媽看，媽媽說：啊，你畫得真棒！這樣孩子可能會覺得媽媽在敷衍他，并沒有好好地欣賞他的畫。

　　如果媽媽說：哇，你這幅畫畫的是昨天我們一起讀過的書里的場景啊，我太喜歡這個場景了！你居然沒忘記在遠處畫上那個山坡和湖，簡直太仔細了！媽媽能看出來你花了很多心思，而且你的記性也很不錯喲。

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