高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的一部分。而許多同學(xué)的閱讀能力很有限，因此，提高學(xué)生的閱讀理解能力顯得尤為重要。

　　1. 擴(kuò)大詞匯量閱讀是理解和吸收書面信息的能力。詞匯量越大，閱讀的基礎(chǔ)就越好。所以，我們要采取多種手段，盡可能快地?cái)U(kuò)大自己的詞匯量。在記憶詞匯的過(guò)程中，我們應(yīng)該結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境學(xué)習(xí)詞匯，只有在具體的語(yǔ)言環(huán)境中弄懂的詞匯才能記得牢固、用得準(zhǔn)確。

　　2. 掌握一定的文化背景知識(shí)背景知識(shí)在閱讀的過(guò)程中起著很重要的作用。閱讀時(shí)若缺乏相關(guān)的背景知識(shí)，閱讀就會(huì)很困難。特定的文化產(chǎn)生了各具特色的語(yǔ)言背景。把英語(yǔ)作為外語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)生應(yīng)具備一定的英美歷史和語(yǔ)言文化知識(shí)，還要了解和熟悉一些英語(yǔ)國(guó)家的生活習(xí)慣、文化背景、風(fēng)土人情與生活方式等，為提高閱讀能力打好基礎(chǔ)。

　　3. 掌握構(gòu)詞法應(yīng)掌握一些構(gòu)詞法，如詞綴法、轉(zhuǎn)換法、合成法等。另外，在詞匯復(fù)習(xí)的過(guò)程中，不僅要注意詞匯的表面含義，還要注意到詞匯背后所蘊(yùn)含的社會(huì)歷史、文字藝術(shù)等語(yǔ)言文化知識(shí)。因?yàn)樵~義反映了一定的客觀世界和社會(huì)實(shí)踐，它們還隨著社會(huì)文化、民族習(xí)慣、語(yǔ)言環(huán)境、社會(huì)發(fā)展等因素而變化。

　　4. 培養(yǎng)猜詞能力學(xué)生在閱讀過(guò)程中會(huì)遇到大量的生詞。在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，盡量不要去查字典，可以通過(guò)上下文來(lái)猜出詞義。至于有些不影響理解的生詞，如表示人名、地名的詞，不必翻譯出來(lái)。掌握一些猜測(cè)生詞詞義的方法，對(duì)排除閱讀中某些生詞的干擾、降低生詞率、提高閱讀速度和理解能力是必不可少的。培養(yǎng)猜詞的技巧可從以下幾方面進(jìn)行：

　�。�1）根據(jù)構(gòu)詞法來(lái)猜測(cè)生詞的詞義應(yīng)熟練地掌握三種常見的構(gòu)詞法：轉(zhuǎn)換、派生和合成。掌握構(gòu)詞法對(duì)猜測(cè)詞義很有幫助。如unbelievable 這個(gè)詞，可以根據(jù)構(gòu)詞法把它拆成un, believe, able，其中believe是詞根，un 是否定前綴，able 是“可……的”，因此unbelievable是“難以置信的”。

　　（2）根據(jù)普通常識(shí)來(lái)猜測(cè)生詞的詞義

　　如When you throw a stone into still water of a lake, you will watch a ripplespread in rings on the surface of water. 根據(jù)常識(shí)，可以判斷ripple 有“波紋”的意思。因?yàn)樵诤�中扔一塊石頭，湖面上會(huì)形成環(huán)形的波紋。

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